當下,，主張“取消英語高考”的呼聲一浪高過一浪。全國政協(xié)常委王新陸第三次向兩會提交了高考不一定非考英語的提案,，并已爭取到30個委員的簽名支持,。瘋狂英語的祖師爺李陽先生也在其新浪博文《我堅決贊成取消英語高考！》中說“絕大多數人學了英語是沒用的”,，甚至說“學習英語是中華民族的奇恥大辱”,。雖然我對英語只是略知皮毛，但面對如此明顯“左傾”的看法,，我覺得也有必要“亮亮”自己的“鈍劍”,。
正如許多人認為到學校接受教育的唯一目的就是“學知識”而沒想到還有“學做人”一樣，大部分人以為學習英語的唯一目的就是掌握一門交際工具， 而沒想到學習英語對提高人的氣質修養(yǎng)具有不可替代的作用,。
舉兩個小例子來說吧,。我們對漢語和英語稍加對比就不難發(fā)現(xiàn)，我們漢語的文明禮貌教育是外在“說教”式的,，而英語的文明禮貌教育卻滲透于內在的語言習慣之中,，讓你在不知不覺中“紳士化”；在舉止方面,，英語講究通過豐富的表情動作語言使人“生動可愛”起來,，而漢語在這方面卻幾乎一片空白（這也是為什么許多內地歌星明明音質實力比香港歌星好，卻反而不如香港歌星受追捧的重要原因）,。英語的這些“育人”功能顯然被他們忽略了,。
那么，為什么如此多人一提起英語就“深惡痛絕”呢,？說來說去,，無非是說花了大量的時間，耗費了不少的財力,、物力,，最終卻沒有辦法實際運用。這就好比中國足球,，國家作了大量的投入卻無法走向世界一樣,。對此，我禁不住要問一句：中國足球的失敗,，難道是足球本身的過錯嗎,？英語本來是一門優(yōu)美的語言，可恨的是我們的英語試題和英語教學人為撕裂了它的整體美感,。這就好像一個美女,，你不教人欣賞她的婀娜多姿，卻把她的頭發(fā)剪下來,、耳朵鼻子割下來進行分塊展示,。如此做法除了給人一臉“恐怖”之外還能留下什么印象呢？
先說英語試題,，為了實現(xiàn)試題的“標準化”,，竟把一門用來交際的鮮活語言變成了做選擇題的競賽，語法問題成了考試的重頭戲,。學生要得高分,，就必須埋在題海里大戰(zhàn)。不知專家們想過沒有：英美國家的小孩子五六歲英語就很地道了,，難道他們也精通語法規(guī)則嗎？
再說英語教學，由于受試題“指揮棒”的影響,，一堂英語課差不多百分之七十的時間都在講語法,，這邊加 ing，那邊加ed,，say和speak有什么區(qū)別……搞的學生一臉茫然,，索然無味。正如魯迅先生所說的“你不說我倒還明白,，你越說我越糊涂了”,。
那么，中國人要學好英語是不是真的比登天還難呢,？其實并不,！只要我們對試題（特別是高考試題）和教學方法進行改革，同時選用好教材,，我認為中國人學好英語的夢想并不遙遠,。
從改革試題內容來說，我認為應該把熟練掌握運用句子作為核心內容,，改變以前本末倒置的試題比例,，讓學生從枯燥乏味的語法和題海中解脫出來。
在改革教學方法和選用教材上,，我認為可以實行優(yōu)化組合,。李陽大師也許不明白為什么轟轟烈烈的瘋狂英語會日益淡出江湖？我想,，“轟轟烈烈”是因為他那種重視以句子為中心,，大膽夸張、注重運用的教學法確實是一種非常先進的語言教學法,。那為什么又會“淡出江湖”呢,？因為他的教材是雜亂無章的，更不要說循序漸進了,。瘸了一條腿走路,，能走遠嗎？
目前,，全國大部分省市使用的是仁愛英語教材,。此教材循序漸進，通俗易懂,，操作性也強,，總的來說還是適宜我國國情的?？蔀槭裁赐茝V好幾年了,，中國人學習英語的興趣和收效依然沒什么進展呢,？其實有兩個“緊箍咒”制約著這只“孫猴子”：一是試題“指揮棒”，二是教學法,。雖然教材有了創(chuàng)新,，可考試還是“老三篇”，教學上還是傳統(tǒng)的語法教學法,。試想,，如來佛的手掌心不伸開來，“孫猴子”的功夫有用武之地嗎,？
所以,，我有一個大膽的設想：假如用瘋狂英語的教學思維和教學方法來教授仁愛英語教材，中國的英語教學是不是會出現(xiàn)“柳暗花明”的新局面呢,？
退一步來說,，中國英語教育不成功是不是就要“取消英語高考”？我認為,，如果一旦“取消英語高考”,，學英語的氛圍就會一落千丈，中國勢必會日益走向閉目塞聽的道路,。
據了解,，世界上90%以上的學術論文是用英文寫成的?；ヂ?lián)網上,，90%以上的資料也是用英文寫成的。而且全球絕大部分的發(fā)明創(chuàng)新都來自英文世界,?！伴]關自守”正是當年清帝國由盛轉衰的最主要原因。這些年中國經濟能取得舉世矚目的進步,，正是得益于我們堅定不移地執(zhí)行改革開放的基本國策,。不學英語，難道我們還要重新把自己關閉于世界文明的大門之外嗎,？
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