這些天，一部引起諸多爭議的地方性法規(guī)——《山東省義務(wù)教育條例(草案)》正在公開征求意見,。這部法規(guī)草案的最大爭議點(diǎn),，在于它明確規(guī)定,，在職教師不得從事有償家教和兼職活動(dòng),，從而在教育界,、學(xué)生和家長中引發(fā)了激烈爭論。（10月17日《中國青年報(bào)》）
有贊成在職教師從事有償家教的人士認(rèn)為,，這個(gè)問題是由教師收入過低引起的——“倘若教師工資微薄,，遇到生存危機(jī)時(shí)，怎么能集中心思在課堂教學(xué)上,？”
我不知道,，眼下那些熱衷于搞有償家教的教師，是否真的遇到了“生存危機(jī)”,，但有一點(diǎn)基本可以確定,，假若教育主管部門對(duì)有償家教開綠燈，那么到頭來,，不能“集中心思在課堂教學(xué)上”的,，恐怕就絕不會(huì)是一少部分人了。
教師的收入到底低不低,，這里面存在一個(gè)怎么看或怎么比的問題：與國家公務(wù)員比,，也許還有一定的差距；與發(fā)達(dá)國家的同行比,，這個(gè)差距或許會(huì)更大,。不過，要是與其他更多的行業(yè)相比較,，恐怕結(jié)論就不會(huì)太令人悲觀,。這些年來，教師職業(yè)一直是無數(shù)人夢(mèng)寐以求的熱門職業(yè),，這本身就很能說明問題,。
如果倒回去十多年，人們或許還能對(duì)有償家教抱以寬容的心態(tài),，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候,，從整體來看教師在各方面的待遇確實(shí)不盡如人意。而隨著國家科教興國戰(zhàn)略的深入實(shí)施,，近年來,，各級(jí)政府都在不斷加大對(duì)教育的投入，教師的工作和生活條件得到顯著改善,，工資收入有了大幅度的提高,。這個(gè)時(shí)候如果還以工資收入低為由搞有償家教，那就不是什么收入問題,，而是心態(tài)問題了,。以這樣的心態(tài)，即便有朝一日教師的收入水平超過了公務(wù)員乃至國外同行,，有償家教恐怕還會(huì)大行其道,。
應(yīng)該看到,，在教師隊(duì)伍中，將師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系,，從而敗壞教育聲譽(yù),、損害教師形象的畢竟只是少數(shù)人。對(duì)這部分人,，筆者建議,，要么，你就離開教師崗位,，哪怕自己去開個(gè)培訓(xùn)班,，甚至辦所專門的補(bǔ)課學(xué)校，只要政策允許,，也沒人會(huì)說三道四,；否則，那就要像工人做工,、農(nóng)民種地一樣,，做一天和尚撞一天鐘，認(rèn)真將本職工作做好,，不要老惦記著拿公共教育資源為自己謀私利,。
有償家教違背了愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育這一師德的基本要求,，偏離了熱愛學(xué)生,、教書育人這一師德的核心，異化了師生關(guān)系,，扭曲了以身立教,、為人師表這一師德的人格力量，早已受到社會(huì)輿論的廣泛詬病,，山東省以地方立法的形式禁止在職教師從事有償家教,，從某種意義上講，也是對(duì)民意的一種積極回應(yīng),，值得期待,。
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