據(jù)報(bào)道,，廈門市政府新近出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，規(guī)定今后45歲以下的老師如果在一所學(xué)校呆上六年,，就有可能被要求“換地”,，還規(guī)定農(nóng)村學(xué)校不再聘用代課老師，農(nóng)村教師待遇不低于城市教師,。此一新規(guī)將在思明和海滄試點(diǎn),，成熟后推廣到全市。
正方：有利教育公平
□ 李培淵
長(zhǎng)期以來,，城鄉(xiāng)教育資源不平衡,，師資水平差距逐漸拉大，農(nóng)村骨干教師向城區(qū)流動(dòng),、向名校流動(dòng)等現(xiàn)象愈演愈烈,。
而今，廈門市主動(dòng)出擊,，在思明,、海滄區(qū)分別試行區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段教師在校際之間合理流動(dòng)，并待試點(diǎn)完善推廣全市,?？梢韵胍姷氖牵裟苷嬲龑?shí)行并落到實(shí)處,，師資就不至于向強(qiáng)校和發(fā)達(dá)地區(qū)過份集中,，師資就會(huì)得到均衡的配置。如此,，農(nóng)村的孩子就能享受到和城市的孩子一樣的軟件,，站到了同一條起跑線上。
反方：不利適應(yīng)新的環(huán)境
□ 山三
工作六年就可能要換地方,，這未必是好事,。對(duì)一個(gè)老師來說，在一個(gè)學(xué)校呆上六年,，同事的磨合與認(rèn)同,、對(duì)環(huán)境對(duì)學(xué)校的情感,，一般都達(dá)到比較好的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候讓他馬上換個(gè)學(xué)校,，再去適應(yīng)新的同事和環(huán)境,，對(duì)教學(xué)未必有利。
中國(guó)傳統(tǒng)的知識(shí)分子整體比較內(nèi)斂,，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)多屬潛移默化型,。除非一所學(xué)校他們自己呆著覺得不適合發(fā)揮自己的水平，要求換個(gè)地方,，否則最好不要去貿(mào)然改變他們的工作和生活環(huán)境,。
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