采訪人:記者 董洪亮 解讀人:教育部師范教育司副司長 宋永剛
首屆免費師范生已在學近3年,,他們的就業(yè)去向廣受社會各界關(guān)注,。
近日,教育部,、人力資源和社會保障部,、中央編辦和財政部印發(fā)《教育部直屬師范大學免費師范畢業(yè)生就業(yè)實施辦法》(簡稱《就業(yè)辦法》),教育部印發(fā)《教育部直屬師范大學免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位實施辦法(暫行)》(簡稱《在職攻讀教育碩士辦法》),,確保免費師范畢業(yè)生到中小學任教,,支持免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士和專業(yè)發(fā)展。4部門要求各地,、各高校認真做好首屆畢業(yè)生2011年到中小學任教準備工作,。
6所直屬師范院校共招3萬多人
2007年,,教育部直屬6所師范大學開始招收免費師范畢業(yè)生,北京師范大學,、華東師范大學,、華中師范大學、陜西師范大學,、東北師范大學和西南大學3年共招生3.4萬人,,其中90%來自中西部。
教育部師范教育司副司長宋永剛介紹說,,教育部6所直屬師范大學以實行師范生免費教育為契機,,積極推進教師教育改革創(chuàng)新,在周邊省份及中西部地區(qū)建立了80多個教師教育創(chuàng)新改革試驗區(qū),,探索高校、地方政府和中小學合作培養(yǎng)師范生的新機制,。同時,,進一步強化教育實踐環(huán)節(jié),在全國建立了700多個教育實習基地,。進一步加強師資隊伍建設(shè),,特別是聘請了近400名中小學一線優(yōu)秀教師擔任兼職導(dǎo)師,實行大學和中小學的雙導(dǎo)師制,。進一步改革教學科研組織方式,,整合教師教育的資源。6校聯(lián)合實施教師教育創(chuàng)新平臺計劃,,建設(shè)包括“免費師范生優(yōu)質(zhì)課程教學資源共享”,、“免費師范畢業(yè)生攻讀教育碩士遠程教育”、“中小學教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源共享”等三個應(yīng)用系統(tǒng)在內(nèi)的全國教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟公共服務(wù)平臺,,共建共享優(yōu)質(zhì)資源,。
到城鎮(zhèn)學校任教要先服務(wù)農(nóng)村兩年
宋永剛介紹說,《就業(yè)辦法》明確了省級政府及有關(guān)部門的職責,,要求落實編制,、落實崗位、服務(wù)農(nóng)村,、履約管理,、建立督查機制。其中規(guī)定,,免費師范畢業(yè)生一般回生源所在省份中小學校任教,,鼓勵畢業(yè)生到邊遠貧困和民族地區(qū)任教。到城鎮(zhèn)學校工作的免費師范畢業(yè)生,,由當?shù)卣逃姓块T結(jié)合城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作,,安排到農(nóng)村學校任教服務(wù)二年,。
為確保免費師范畢業(yè)生到中小學任教有編有崗,《就業(yè)辦法》規(guī)定,,各地應(yīng)首先用自然減員編制指標或采取先進后出的辦法安排免費師范畢業(yè)生,,必要時接收地省級政府可設(shè)立專項周轉(zhuǎn)編制。
免費師范畢業(yè)生到中小學任教,,采取雙向選擇和安排就業(yè)兩種方式落實,。首先是雙向選擇。省級教育行政部門負責組織用人單位與免費師范畢業(yè)生進行雙向選擇,,及時公布本省中小學教師崗位需求信息,,并組織多種形式的供需見面活動,為每一位畢業(yè)生落實好任教學校,。畢業(yè)生可以在全省中小學教師崗位需求范圍內(nèi)選擇就業(yè),。其次是安排就業(yè)。畢業(yè)前未簽訂就業(yè)協(xié)議書的免費師范畢業(yè)生,,其檔案,、戶口等遷轉(zhuǎn)至生源所在地省級教育行政部門,由省級教育行政部門會同有關(guān)部門統(tǒng)籌安排到師資緊缺地區(qū)的中小學校任教,。
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