再舉個例子，曾有位大一新生問我題目,，其實就是一個基本概念,，書上講得一清二楚，我以為他不用功看書,。結(jié)果,，為了證明自己很用功，他當即拿出厚厚一本做過的題目集,，其難度可以媲美競賽水平,。我很驚訝，一堆難題可以反復做三遍,，那么簡單的概念居然還沒搞清楚,？這不是本末倒置，死做題目么,！于是我先幫他講解概念,，他顯得很不耐煩，直到我講完題,，問他“懂”了嗎,？他說會“做”了。期中時我留心了他的考試成績,，只有30分,。
龔丹韻：您理想中的理科考試究竟是什么樣的，才能讓真實能力“原形畢露”,？
於醴：大學的物理考試很基本,，只要你概念清楚，會分析,，就能合格,。實在是一些大一新生不會念書。有一年高考,，我的題目是一張照片,，內(nèi)容為太空中的宇航員,，請根據(jù)照片提幾個和物理有關(guān)的問題,，只要提得出問題都能得分。一開始大家反映這題又簡單又開放,，引導學生從生活中思考物理現(xiàn)象,，意圖很好。沒想到有幾位老師感慨：“弄了這么個新‘題型’，明年就慘了,，要找500張照片讓學生訓練,！這不是增加學生負擔嗎？ ”之后我再也不敢這么出題了,。
其實在物理啟蒙教育時,，如果能引導學生觀察生活，激發(fā)天性中的好奇心和求知欲,，花兩堂課熱烈討論一下身邊的各種物理現(xiàn)象,，不用太多時間，學生們一旦有了思維啟蒙,，就足以應(yīng)付今后一切這種意圖的考試,，完全不必操練。物理本就不存在題型之說,，生活中無處不是物理,，無處不是思考。
而我們現(xiàn)在卻像訓練動物似的,，告訴你1+1=2,，為什么等于2呢？不用想,，只管記住,，不斷這樣做下去?；蛟S極少部分聰明的學生,，能通過做題悟出正確的思維方法，但是更多人腦子被訓僵了,。每當我與學生厘清概念而不是講解題方法時,，他們大多毫無感覺，意識深處就是做題,，似乎題做出來就算懂了,。這已無關(guān)乎教得深還是淺，而是理科的基本思路就誤入歧途,。大家都知道,，真正的研究，并沒有現(xiàn)成的題目擺在面前讓你直接做,，而是要學會自己去發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題，并且在答案不確定的情況下鉆研,。
龔丹韻：在大學里,，無論文理科，很多教授第一節(jié)課都喜歡先告誡新生：把你們中學里學的東西忘掉，知識完全不是那樣的云云,。您面對大一新生,，這種感覺明顯嗎？
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