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●我們的理科教育，學生不是真正在學理科、學思考問題的方法,，而是在學解題,。題海式的訓練結果就是：學生只會做題目，不會想問題,，淪為解題機器,。

●真正理科的邏輯思維，是要學會如何想事情,。而這種思維方法旁人沒法傳授,，全靠自己慢慢體驗,，只能說啟蒙老師、啟蒙書籍或啟蒙的某個機遇很重要,。

●主持人：本報記者 龔丹韻●嘉 賓：於 醴（化名,，上海交通大學物理學教授）

龔丹韻：剛結束的五校自主招生聯(lián)考中，上?？忌毡榉从忱砜破y,，外省考生則認為適中。于是有人建議增加上海的數(shù)理化教學難度,，向全國看齊,。您覺得上海的理科教學難度究竟如何？

於醴：課改標準和考試,，有時候是兩回事,。比如課改中的選修知識部分，高考不考,，有些老師干脆就不教,。與其說是上海考綱的問題,，不如說是我們整個教育太功利,。

龔丹韻：留心歷年來自主招生等大學考卷就會發(fā)現(xiàn)，生活化或開放式的題目,，道理明明簡單,，學生也會叫難，而平時一直熟悉的應試題,，出得再難也未必覺得難,。為什么會這樣？

於醴：我們的理科教育,，學生不是真正在學理科,、學思考問題的方法，而是在學解題,。題海式的訓練結果就是：學生只會做題目,，不會想問題，淪為解題機器,。

尤其物理學科,，本來就和生活有密切關系?？稍S多學生只會做題做到手熟,，看所有題都眼熟，若問他們?yōu)槭裁催@樣做,，答曰不知道,，只知道這樣做就對了,。幾年前我在自主招生時出了個題：夏天會看到公交車冒白煙，這個現(xiàn)象怎么解釋,？考的是初中知識,。可學生卻不覺得這是在反映自然規(guī)律,，而是在做題,，嚷嚷著題目不好做。對一個懂物理的人來說,，這不是很簡單的道理嗎,？