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主持人：(看著徐顯明)如果建院的話,，您會像紀(jì)寶成校長、朱崇實校長一樣兼任院長嗎,？

徐顯明(笑)：不會,，肯定不會。

主持人：我看山東大學(xué)關(guān)于國學(xué)學(xué)科的建設(shè)設(shè)想中一共設(shè)置了三套方案：一個是學(xué)科門類,，一個是一級學(xué)科,，一個是在不觸及現(xiàn)有體制前提之下的二級學(xué)科。

徐顯明：山東大學(xué)提出三個方案,，本身就說明在山東大學(xué)對國學(xué)學(xué)科建設(shè)上有不同理解,，這是正常的。學(xué)術(shù)問題由學(xué)者們討論,，如果只有一種觀點，反而就不正常了。我個人認(rèn)為,，學(xué)科設(shè)置的問題,，假設(shè)條件成熟，國學(xué)可以被作為一個一級學(xué)科來對待,。在這個一級學(xué)科之下可以設(shè)立一個相同名稱的二級學(xué)科,，沒有必要劃分得過細(xì)，劃得過細(xì),，就不符合國學(xué)的特點了,。國學(xué)是通學(xué)，離開綜合,、融通,、會通就不是國學(xué)。

主持人：(看著徐顯明)您覺得,，無論采用哪種方案,，要想把這個問題真正解決的話，從決策上看,，還需要什么條件,？或者說，咱們的顧慮還有什么,？

徐顯明：決策上最大的問題可能還是高等教育的管理體制,。中國高教管理體制，形式上叫依法自主辦學(xué),，但實質(zhì)上各大學(xué)均無專業(yè)設(shè)置,、學(xué)科設(shè)置的權(quán)力。所以我剛才的那個設(shè)想,，即給予某些大學(xué)一種自主的權(quán)力,，教育部門則作為一個監(jiān)督者來進(jìn)行批準(zhǔn)，這樣就可以部分解決與現(xiàn)行體制的沖突,。因為教育部批準(zhǔn)了以后,，它就自然納入到國家的學(xué)科管理體制之中了。如果體制上的解放還達(dá)不到我所希望的那樣,，至少應(yīng)設(shè)置國學(xué)的學(xué)科目錄,，然后選擇五至十所學(xué)校先行試點。試點的做法,，是中國行之有效的獨有的管理思維,。

再回到剛才您提到的用人問題上，現(xiàn)在的社會是按照五四之后的學(xué)科分類所形成的社會觀念來對待人才的,，現(xiàn)在我們要重新建立一套體系,，就有一個社會是否了解和適應(yīng)的問題。用人單位選用人才首先考慮的還是專業(yè)與特長，其次考慮的是人才的通識性問題,。對用人者來說,，有專業(yè)特長，又有一定國學(xué)修養(yǎng)的人,，才是理想的,。社會上對國學(xué)的態(tài)度與我們學(xué)者對國學(xué)的期望是有巨大差距的。國學(xué)專業(yè)出身的人無法成為“全科醫(yī)生”,。

主持人：總之,，要開始做這件事。先做起來了,，制造出一種社會需要,，就會慢慢擴(kuò)展開來。尤其是文史哲見長的這幾個學(xué)校,，又都是在社會上,、民眾中享有廣泛聲譽(yù)的學(xué)校。如果它們帶頭做起來,，可能就比一般的全面鋪開更容易被社會接受,。