四,、學習方法形式的多樣性與學習目的的明確性
學習,，作為我們建設學習型政黨的關鍵要素與核心環(huán)節(jié),，其成效的大小往往取決學習方法和黨組織開展教育學習活動的方法載體,，并且與學習目的明確與否密切相關,。當今知識信息時代,，學習能力作為一個的必備能力,，學習方法對學習能力的提高具有根本性的決定作用,。學習方法猶如過河憑借的橋和船,，恰當?shù)膶W習方法往往起到事半功倍的效果。黨員個人的自主學習應在熟讀,、深思,、理論聯(lián)系實際上下功夫,。在研讀馬克思主義經典著作的過程中，要勤于思考和做讀書筆記,，善于融會貫通,，從整體系統(tǒng)的角度來認識馬克思主義基本內容，要勤于查閱資料,，透過字里行間,，從作者當時的寫作歷史背景中發(fā)現(xiàn)本意，把握其思想內涵,，做到學馬列要精,；對于難懂的地方，要反復閱讀,，發(fā)揮“鉆”,、“磨”、“研”的學習方法,，遵循循序漸進的原則,，做到常讀常新；要密切聯(lián)系實際,，把馬克思主義基本原理作為我們觀察和分析我國經濟建設和社會改革中存在的問題一把鑰匙，做到學馬列要管用,。黨組織的學習教育要在方法形式的創(chuàng)新上作好文章,。各級黨組織應通過舉辦讀書會、討論會,、讀書演講賽等多種教育形式,，激發(fā)學員的學習興趣，從中央到地方各級黨校,、干部學院,、行政學院，作為黨員教育的主要機構,，應適應形勢變化,，根據(jù)學員的現(xiàn)有知識能力狀況，結合學員的教育和培訓需求,，整合教育資源,，發(fā)揮人才優(yōu)勢，創(chuàng)新教育理念,，改進教學方法,，豐富教學載體和手段，突破傳統(tǒng)的“講授--聽學”的單一教學模式,，提高教學效果,，使得參加學習培訓的學員在知識和能力都得到明顯的提高,。如四川省委黨校通過教學改革創(chuàng)新，運用參與式的教學培訓方法讓學員愿意學,；延安干部學院利用當?shù)氐呢S富革命遺產資源,，采取體驗式教學方式，使學員在情感和價值觀方面得到很大的啟發(fā)和教育,。黨員和黨組織的有效的學習教育效果必將有助于學習型政黨的建設,。學習教育的方法形式直接服務于學習目的，學習目的從價值取向上影響著黨員學習教育在方法形式創(chuàng)新的力度和持久度,。黨員和黨組織的學習教育目的明確,，從思想上領悟到建設學習型政黨這一重大戰(zhàn)略的根本旨趣，就能自覺端正學習教育態(tài)度,，更加自主能動地在學習方法載體上不斷創(chuàng)新,，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，進而提高學習效果,。建設學習型政黨根本目的通過創(chuàng)新學習,，把學到的科學理論和各種知識化為牢固的宗旨意識、堅定的共產主義的信仰,，轉化為推動科學發(fā)展,、促進社會進步的能力，體現(xiàn)在帶領群眾致富,、為人民謀福祉上,。如果我們黨員和各級黨組織忽略或偏離了這個最終目的，那么無論怎樣在學習方法與教育的形式載體創(chuàng)新,，將會使我們的學習活動流于形式,、走過場，使學習與工作呈現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象,，都無助于學習型政黨的建設,。
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