第二，改革評價與激勵機制,。除逐步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、完善教學(xué)方式、加強社會實踐外,，更值得重視的是必須完善對大學(xué)以及對高校教師的評價和激勵機制,，改變過分看重“論文”、“項目”的傾向,，讓高校和教師把精力真正投入到教學(xué)和人才培養(yǎng)上來,，全面扭轉(zhuǎn)重擴張、輕內(nèi)涵,，重“科研”,、輕教學(xué)，重知識傳授,、輕能力培養(yǎng)等問題,。
第三,，完善專業(yè)設(shè)置方式。其核心是要控制部分高校專業(yè)設(shè)置,、招生的盲目性,。解決問題的基本方式應(yīng)當(dāng)是強化政府的宏觀指導(dǎo)和總量調(diào)控，強化業(yè)內(nèi)專業(yè)性資質(zhì)評價與競爭,，同時,，通過專業(yè)組織實施就業(yè)狀況調(diào)查并定期公開，對辦學(xué)能力不足,、就業(yè)狀況差的專業(yè)實施強制淘汰,，以多元方式對高校專業(yè)設(shè)置及招生數(shù)量形成約束。
問題五：高?？荚囌猩瘮∥闯?，舞弊行為損害百姓利益
目前，主張通過擴大高校招生自主權(quán)來改革高?？荚囌猩贫鹊暮袈暫芨?。我們認(rèn)為，對此應(yīng)特別慎重,。多年來一直實施的統(tǒng)一高考制度無疑有弊端,，需要進(jìn)一步改革和完善。但擴大高校招生自主權(quán)能否解決問題以及會帶來什么結(jié)果值得認(rèn)真研究,。
核心問題是,，受多方面因素的影響，在目前高考制度非常嚴(yán)格,、高校招生自主權(quán)尚不太大的情況下,，招生中的不公甚至腐敗就已經(jīng)存在。如果沒有充分的準(zhǔn)備和周密的制度設(shè)計,，擴大高校招生自主權(quán)很有可能帶來更大混亂,，不公問題可能會更加突出。當(dāng)然,，有條件地進(jìn)行嘗試未嘗不可,。比如，在國家確定的考試科目內(nèi),，在對考生一視同仁的前提下,，可以讓高校根據(jù)專業(yè)特點和培養(yǎng)模式自選科目或確定不同權(quán)重。至于自主錄取,、推薦錄取,、破格錄取等，能夠成功實施的前提是要有完善的信息公開制度和嚴(yán)格的監(jiān)督與問責(zé)機制來保障,，從目前的現(xiàn)實看,，尚不具備條件,。
- 2009-12-11對同學(xué)生命漠然,，中國教育究竟缺失什么
- 2009-11-26中國教育不可“食古不化”
- 2009-11-09借澳洲大學(xué)倒閉反思中國教育之痛
- 2009-11-02中國教育還能培養(yǎng)出錢學(xué)森嗎
- 2009-10-201問：中國教育如何擺脫“危機”
|
|