要教育引導廣大黨員干部改變“歸罪于外”的思維方式,，建立“先找內(nèi)因”的思維方式,，遇到問題首先查找自己的原因，全面總結經(jīng)驗教訓,，防止類似問題再度發(fā)生,；改變“唯一正確”的思維方式，建立“全面觀察,、兼聽則明”的思維方式,，將不同角度的看法進行綜合分析，從而得出比較全面,、正確的看法,；改變“非此即彼”的思維方式，建立“一分為多”的思維方式,，清醒地認識到世界上多數(shù)事情并非“一分為二”而是“一分為多”,；改變“你輸我才贏”的思維方式，建立“你我可以共贏”的思維方式,，樹立共享,、共贏、合作的新理念,；改變“盲目從眾”和“迷信權威”的思維方式,，建立“獨立思考”、“先謀后動”的思維方式,，不人云亦云,、不唯書唯上。
深入開發(fā)潛能,，從“我不行”到“我真棒”,，著力解決自我超越問題
自我超越，就是廣大黨員干部為了實現(xiàn)共同愿景而解放思想,、努力奮斗,，進而不斷突破自己原有的能力上限。它是黨員干部不斷深化對自己愿望的認識,，客觀分析現(xiàn)實,，認清愿望與現(xiàn)實之間的差距，并為消滅這一差距而不斷拓展自己能力的過程,。
黨組織的領導要幫助廣大黨員深入分析,、充分認識自身潛能，使其樹立和強化不斷超越自我的信心和勇氣,。鼓勵黨員勇?lián)厝?，敢于承擔高難度特別是挑戰(zhàn)極限的工作任務，敢于完成自己原來認為承擔不了的工作,。組織有關人員成立項目組,，根據(jù)每個人的特點和專長，安排其在項目組中承擔相應的職責,；可以讓普通黨員擔任項目組組長,，促使其站在組長的角度，系統(tǒng)地思考,、深入地研究和周密地處理問題,，推動大家在完成任務的過程中相互學習、相互啟發(fā),，在取長補短,、相互激勵中實現(xiàn)自我超越；工作過程中及工作任務完成后,，都要坐下來總結反思,，把總結他人與總結自己結合起來，使個人和組織在運用經(jīng)驗,、汲取教訓的過程中實現(xiàn)自我超越,；要在一定范圍內(nèi)選定先進標桿，推動黨員干部在樹立工作標桿,、追趕先進過程中實現(xiàn)自我超越,。
完善制度體系，從“搞活動”到“抓常態(tài)”,，著力解決創(chuàng)建機制問題
完善而長效的學習機制是學習型組織建設成熟的標志,。在學習型黨組織創(chuàng)建過程中，要以制度建設為根本,，建立和完善科學規(guī)范的組織工作運行機制,。
要建立健全組織領導體系。黨組織的高層領導,，要組織設計創(chuàng)建活動的總體方案,，領導創(chuàng)建活動的全過程；具體組織領導,，要針對高層領導的決策制定實施措施,；各職能部門的領導要結合本單位實際落實高層領導的決策和黨組織的具體安排,；工作骨干要創(chuàng)造性地落實上級的要求并影響其他成員。
要加強創(chuàng)建工作制度建設,。建立周例會制度,，總結本周創(chuàng)建工作情況，研究解決問題的辦法,，討論確定下一周的重點任務和主要措施,；建立季總結制度，檢查本季度團隊學習開展情況,，總結經(jīng)驗教訓,，提出改進對策，研究確定下一季度工作和學習任務及保障措施,；建立重要情況通報制度,，將與創(chuàng)建活動和廣大人民群眾切身利益相關的、涉密范圍以外的重要工作情況及時向社會通報,；建立述職述學制度,，每名黨員干部的年度總結，既要包括工作完成情況,，又要包括個人和團隊學習情況,；建立檢查考評制度，明確內(nèi)容,，突出重點,，嚴格檢查，開展評比,，進行獎懲,。
要搭建創(chuàng)建工作載體平臺。搭建全員管理平臺,，開展“假如我是領導”等全員當家和建言獻策活動,，設立合理化建議郵箱，召開黨員干部代表座談會,，征求各方面對創(chuàng)建工作的意見,；搭建溝通交流平臺，建立領導與下屬平等交流制度,，領導班子的“班長”與班子成員之間,、班子成員與黨員之間，都要加強溝通交流,，互相聽取工作意見和建議,。●
（作者系吉林省長春市委常委,、市紀委書記）
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