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高校教師是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的真正實(shí)施者,，高校的教育教學(xué)改革也只有通過教師才能傳遞給學(xué)生。因此,，沒有教師素質(zhì)的整體提高,，高校的一切教育教學(xué)改革都只是空中樓閣。

教師的道德修養(yǎng),、文化水平是一種重要的教育資源,，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)資源。品德素質(zhì)是教師的基本素質(zhì),。教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,，通過政治理論學(xué)習(xí)，牢固樹立科學(xué)的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，培養(yǎng)高尚的精神追求和無私的胸懷。心理素質(zhì)是教師的重要素質(zhì),。教師突破自我,，鼓勵(lì)學(xué)生超越，勇于創(chuàng)新,，是難能可貴的心理品質(zhì),。一個(gè)有著較高道德修養(yǎng)的教師，能從社會(huì)發(fā)展的高度,、從民族文化傳承和發(fā)揚(yáng)的高度,，充分認(rèn)識(shí)教育的地位,；能從新生一代的文化培養(yǎng)的高度，自覺認(rèn)識(shí)自身工作的必要性,；能對自身工作懷有強(qiáng)烈而持久的熱愛,。這種自覺的認(rèn)知和穩(wěn)定的情感構(gòu)成了教師強(qiáng)烈的育人動(dòng)機(jī)。

在文化素養(yǎng)上,，高校教師自身應(yīng)具備創(chuàng)新的意識(shí)觀念,。如果教師的創(chuàng)新意識(shí)缺乏或丟失,，那么創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)根本無法落到實(shí)處,。創(chuàng)新要適時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，破除傳統(tǒng)教育觀念和人才觀念,。針對新情況,、新問題，不斷深化教學(xué)內(nèi)容,，提出新的教學(xué)方法與手段,。

在傳統(tǒng)觀念中，教師作為知識(shí)的擁有者,，“傳道授業(yè)解惑”,，只注重對學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的灌輸，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，使得創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)根本無法落到實(shí)處,，這就背離了教育的本質(zhì)。在創(chuàng)新教育中,，我們只有強(qiáng)調(diào)教師的創(chuàng)新意識(shí),，要求教師樹立創(chuàng)新觀念，在教學(xué)中能旁征博引,，能讓學(xué)生在教學(xué)中積極思考,，使學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，把知識(shí)灌輸為主要教學(xué)目標(biāo)變成以增長經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展能力為主要教學(xué)目標(biāo),，才能激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打基礎(chǔ),。創(chuàng)新的教育觀念不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累,，而且強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新。在教學(xué)中,，要以創(chuàng)新的教為關(guān)鍵,，以創(chuàng)新的學(xué)為主體，鼓勵(lì)學(xué)生探索知識(shí)的產(chǎn)生,、形成,、發(fā)展和運(yùn)用過程,，真正讓學(xué)生想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新,、會(huì)創(chuàng)新,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為,，“給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水”。但如今是信息時(shí)代,，教師有“一桶水”是永遠(yuǎn)不夠的,，教師應(yīng)永遠(yuǎn)保持積極進(jìn)取的心態(tài)，并把自己置于終身學(xué)習(xí)的地位,。在教育教學(xué)的全部過程中,，教師工作的一個(gè)極其重要的任務(wù)是首先是自己“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，然后教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。這就要求教師首先必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論,，科學(xué)設(shè)置綜合課程,，只有這樣的教師才能讓學(xué)生對多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對知識(shí)的融合貫通,，提高知識(shí)應(yīng)用能力,，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

總之,，高校教師應(yīng)責(zé)無旁貸的擔(dān)負(fù)起歷史賦予的使命,，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出貢獻(xiàn)。時(shí)代呼喚創(chuàng)新型教師,。每一位教師應(yīng)站在時(shí)代的高度,，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身教改實(shí)踐,，為教育注入新的活力,。