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羅伯特·哈欽斯的“學習化社會”理論,，彼得·圣吉的“學習型組織”理論,，為適應信息化迅猛發(fā)展的需要,，提出了“終身教育”,、“終身學習”的概念,。作為現代管理理論和管理模式,，提出這樣一些新概念,，是為了把一個團隊建設成為全體成員都能夠超越自我,、擁有共同愿景的團隊,，成為具有持續(xù)學習、持續(xù)創(chuàng)新,、持續(xù)發(fā)展能力的團隊,，成為管理層次少而精，領導帶頭學習、成員自我管理的團隊,。

國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的《教育——財富蘊藏其中》這一著名報告,，則進一步提出了終身教育必須建立在學會認知、學會做事,、學會共同生活,、學會生存四個支柱上，其核心思想就是要學會學習,，也就是要學會生存,、學會創(chuàng)業(yè)、學會創(chuàng)造,、學會發(fā)展,，以學會適應并跟上時代前進的步伐。

因此,，上世紀70年代,，聯合國教科文組織提出了“人類要向著學習化社會前進”的要求。這以后,，許多國家相繼開展了學習型社會創(chuàng)建活動,。

我們提出的建設馬克思主義學習型政黨，是對學習型組織這一現代管理理論的創(chuàng)新和發(fā)展,，即在吸納其精華的同時,，賦予學習型政黨以新的特定要求。例如長春市紀律檢查委員會這幾年在建設學習型政黨的過程中,，通過學習進一步解放思想,、自加壓力、不斷創(chuàng)新,，提高全體同志思想水平和工作能力,，增強了工作的科學性。

我們注意到,，“提高黨的建設科學化水平”,，是黨的十七屆四中全會的一個亮點。以科學的理論指導黨的建設,，以科學的制度保障黨的建設,，以科學的方法推進黨的建設，是提高黨的建設科學化水平的要求,。

借鑒學習型組織這一現代管理理論,，提出建設馬克思主義學習型政黨，從制度上保障黨的理論學習和現代化建設各方面知識的學習,，就是提高黨的建設科學化水平的一個重要舉措。

歷史和現實已經告訴我們，一個重視學習的政黨,，一定是一個充滿希望,、富有活力，能夠與時俱進,、開拓創(chuàng)新的政黨,。

建設馬克思主義學習型政黨的實踐還將進一步告訴我們，一個具有現代學習制度的政黨,，一定是一個能夠體現時代性,、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的政黨,。(記者　倪迅)