傳統(tǒng)藝術(shù)讓大學(xué)充滿文化自信(談藝錄)

2018歲末,，教育部公布了第一批“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地”名單,，55所高校分別圍繞所選傳承項(xiàng)目各展所長(zhǎng),，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青年學(xué)子的相遇,、相識(shí),、相知,。以京劇為傳承項(xiàng)目的南開大學(xué),，擁有戲劇教育的悠久歷史,，張伯苓,、張彭春、曹禺,、華粹深等前輩為中國(guó)近現(xiàn)代戲劇發(fā)展,、京劇海外傳播做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。作為京劇傳承基地,，南開大學(xué)不滿足于開展京劇賞析,、京劇名段傳唱等，而是準(zhǔn)備創(chuàng)作一部表現(xiàn)南開師生開展抗日救亡運(yùn)動(dòng)的新編京劇《巍巍南開》,，以此延續(xù)南開百年戲劇傳統(tǒng),。這也將是普通綜合性大學(xué)參與京劇新劇目創(chuàng)作的一次大膽實(shí)踐。

博大精深,、雅俗共賞的傳統(tǒng)藝術(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,，這也是眾多高校選取傳統(tǒng)藝術(shù)形式為傳承項(xiàng)目的重要原因。以“戲曲進(jìn)校園”為先導(dǎo)的“傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)校園”近年來屢掀熱潮,，活動(dòng)規(guī)模,、參加人數(shù)、經(jīng)費(fèi)投入不斷刷新紀(jì)錄,，多少年輕的心靈得到陶冶,，多少青年學(xué)子選擇在不遠(yuǎn)的將來自覺為弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)貢獻(xiàn)力量。不過,，我們不應(yīng)忽略,，各大高校情況不同，目標(biāo)也有所差異,。

拿此次入選的55所高校來說,，既有專業(yè)藝術(shù)院校，也有綜合性大學(xué),，二者的傳承目標(biāo),、任務(wù)及與之相應(yīng)的方法路徑和評(píng)價(jià)體系均有明顯差異。專業(yè)藝術(shù)院校以培養(yǎng)高水平藝術(shù)人才為目標(biāo),，早已在多年實(shí)踐基礎(chǔ)上形成了較為成熟的職業(yè)培養(yǎng)模式,，而綜合性大學(xué)則承擔(dān)著以培養(yǎng)高水平觀眾和潛在的研究者,、支持者為目標(biāo)的普及型藝術(shù)教育。

作為美育的重要組成部分,，這依舊是一個(gè)尚待開發(fā)的領(lǐng)域,。孔子說“興于詩,，立于禮,，成于樂”，在人才匯聚的大學(xué)校園普及傳統(tǒng)藝術(shù)絕不是培養(yǎng)會(huì)寫兩筆書法,、會(huì)唱幾口京劇的所謂特長(zhǎng)生,，而是借由藝術(shù)教育達(dá)到豐富情感、完善人格的目的,。很多時(shí)候,，我們的傳承目標(biāo)被定得過低，能把劇團(tuán)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校演幾場(chǎng),，能讓學(xué)生上場(chǎng)秀一把,，任務(wù)就完成了，甚至還以演出數(shù)量作為評(píng)價(jià)傳承效果的唯一標(biāo)準(zhǔn),，這就背離了傳承的初衷,。

傳統(tǒng)藝術(shù)所呈現(xiàn)出來的迥異于西方美學(xué)傳統(tǒng)的中華美學(xué)精神，其“講求托物言志,、寓理于情,，講求言簡(jiǎn)意賅、凝練節(jié)制,，講求形神兼?zhèn)洹⒁饩成钸h(yuǎn),，強(qiáng)調(diào)知,、情、意,、行相統(tǒng)一”的優(yōu)良品格,，早已成為中國(guó)人文化自信的重要來源。鋪設(shè)一條讓藝術(shù)通向心靈之路,，給青年學(xué)子以引導(dǎo),、啟發(fā)和示范，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上逐漸認(rèn)同,、熱愛,，這才是我們應(yīng)該樹立的傳承目標(biāo)。要確保給大學(xué)生“看”的是高品質(zhì)的藝術(shù),。無論老師還是學(xué)生,，如果具備藝術(shù)展示的能力,，當(dāng)然是最理想的，但“秀”的前提是質(zhì)量,，哪怕水準(zhǔn)與專業(yè)人士還有差距,，也至少要讓觀者感受到美感和嚴(yán)謹(jǐn)。

傳統(tǒng)藝術(shù)為莘莘學(xué)子敞開了精神家園的大門,，而傳統(tǒng)藝術(shù)的未來在很大程度上也掌握在這些青年手中,。“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地”的建立,，讓我們欣喜地看到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化由“進(jìn)校園”到“在校園”的轉(zhuǎn)化,，高校理應(yīng)以此為契機(jī)，發(fā)揮自身在文化,、人才,、資源、社會(huì)影響力等各方面的優(yōu)勢(shì),，讓師生成為積極的參與者,、建設(shè)者，而不僅是旁觀者,。

“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地”的建立會(huì)成為一個(gè)新起點(diǎn),，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過扎扎實(shí)實(shí)的耕耘和探索,，讓傳統(tǒng)藝術(shù)在大學(xué)校園生根發(fā)芽,，開花結(jié)果。

劉 佳