勞動,，為成長灑下陽光,，給生活帶來希望,。

近日，中共中央,、國務院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，要求構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

勞動,，是青少年成長過程中的一門必修課，其所帶來的對事物發(fā)展規(guī)律的認識和個人精神生活的富足，是課堂教育無法替代的,。并且,，通過勞動實踐獲得的知識，往往經(jīng)得住時間的考驗,，能夠始終伴隨青少年的成長,。

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,。長期以來，各地區(qū)和學校堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，在實踐育人方面取得了一定成效。同時也要看到,，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果,、不想勞動,、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視,，勞動教育正被淡化,、弱化,。因此,，我們必須高度重視,，采取有效措施切實加強勞動教育。

凡事預則立，加強大中小學勞動教育,，出臺政策只是第一步,，要將政策轉(zhuǎn)化為實效,，還需上下齊心,、多方合力,，共同為學校勞動教育“添把火”。

首先，在教學評價體系中應當增加勞動教育的權(quán)重,。教學考核關(guān)系學校和師生的切身利益,，勞動教育與考核關(guān)聯(lián)越緊密,，學校加強勞動教育的動力越充足,，學生參與勞動的積極性越高?！兑庖姟分辛信e了“建立勞動素養(yǎng)評價制度”的辦法,，評價對象主要是學生,。實際工作中，也可以將老師甚至學校納入進來,，勞動也是實踐,，只有這樣,，才能保證勞動教育課不停留在“課程表”上。

其次,，勞動教育也要因材施教,、因地適宜，不能“一刀切”,。過去的勞動教育，受條件限制,，不同年級干同樣的活是常有之事,，其結(jié)果必然達不到應勞動教育應有效果,。新時代的勞動教育,，應當以過往為基礎,，揚其長,、補其短。任何教育,，只有因材施教才能將好事辦好,。

再次，加強勞動教育,，應當動員全社會的力量參與進來,。教育一根針，串起千條線,。加強勞動教育，不僅需要學校,、老師和學生的配合,，更需要全社會的支持,。實踐基地就是勞動現(xiàn)場,，只有全社會為青少年的勞動教育“開綠燈”，營造出學生參加勞動感到光榮的整體氛圍,，那么新時代大中小學生的勞動教育課也將取得理想效果,。

路遙在《平凡的世界》中寫道：“勞動，是人生的第一堂課,。只有勞動才可能使人在生活中強大?！毙聲r代的大中小學生正處在成長的黃金期,，成長意味著希望。加強勞動教育,，讓更多青少年深入到勞動現(xiàn)場,，勞動必會賦予他們更多的成長空間和力量。

上好勞動教育這一課，青少年的明天會更有希望,，我們的國家也會更有力量。