剛剛

教育部長陳寶生

亮相“部長通道”

他談了哪些教育話題

先看答問速遞

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★ 我們的減負工作，原來叫做“校內減負,、校外增負”,，現在叫做“線下減負、線上增負”,。這是一個新問題,，戰(zhàn)場轉移了，陣地變化了,，方式變異了,。

★ 線上線下綜合治理，一定要把這個問題解決好,！

★ 校園安全綜合治理，總的思想是,，從源頭上預防,，從根本上治理，從制度上發(fā)力,，從突出問題突破,。下一步要做三件事：夯實基礎、協(xié)同合作,、督導檢查,。

★ 課業(yè)負擔過重是一個“多因一果”的綜合征,，要多方面發(fā)力，綜合整治,。

★ 非零起點教學左一道右一道,，把孩子畫得“五花八道”的，這會影響孩子健康成長,。這叫做“張飛畫扇子,，愁死齊白石”。

★ 老師不要給孩子們出那些刁鉆古怪的題,，多出一些師生友好型的題,，這樣就可以解決家長“代做”的問題了。

★ 要孩子做到的,，家長首先做到,；要孩子不做的，家長首先不做,；家長做不到的,，絕不強迫孩子做；孩子想做的,，理性地引導孩子做,。

★ 負擔重如山，孩子不能健康成長,，我們的學生會不高興的,。學生不高興就是寶寶不高興，寶寶不高興,，問題很嚴重,。所以我們要持之以恒地治理下去，不獲全勝,，決不收手,。

3月12日，2019年全國兩會第四場“部長通道”在人民大會堂舉行,。在今天的“部長通道”上,，教育部長陳寶生就“校外培訓治理”、“校園安全”,、“減負”等熱點話題回答了記者提問,。

陳寶生部長具體說了啥？教育小微帶大家到現場看一看↓↓↓

關于治理校外培訓

線上線下綜合治理

陳寶生部長

去年2月,，兩會之前,，教育部聯合六個部門出臺治理整頓校外培訓機構的文件，分四個階段來進行綜合治理。

第一個階段是排查,。我們一共排查了40.1萬所培訓機構,，搞清了底數。

第二個階段是整改,。在這40.1萬所里面,，有27.3萬所培訓機構是有問題的，不合格的,。所謂整改,，就是對這27.3萬所培訓機構進行治理，給它治病,。

第三個階段是規(guī)范,。去年8月，國務院辦公廳發(fā)布了《關于規(guī)范校外培訓機構發(fā)展的意見》,，對校外培訓機構規(guī)范發(fā)展作出了整體設計,、頂層設計，有了制度和規(guī)矩,，以后校外培訓機構就要按照這個文件的要求來推進,、來發(fā)展。

第四個階段是鞏固?，F在我們做的事,，就是鞏固整改的成果，27.3萬所有問題的培訓機構已經整治了27萬所,，98.9%得到整改,。

但是在整改過程中，出現了一些問題,，有一些培訓機構轉移陣地,，把戰(zhàn)場開到了線上。這樣,，我們的減負工作,，原來叫做“校內減負、校外增負”,，現在叫做“線下減負,、線上增負”。這是一個新問題,，戰(zhàn)場轉移了,，陣地變化了，方式變異了,。

我們高度重視這個問題,，已經會同有關部門開始研制綜合治理的文件，不久就會發(fā)布,。在這個文件出臺之前,，我們將比照線下治理的政策措施，對線上這些培訓進行規(guī)范,。文件出臺之后,，我們將和線下一樣，線上線下綜合治理,，一定要把這個問題解決好,！

關于校園安全

源頭上預防，根本上治理

制度上發(fā)力,，突出問題突破

陳寶生部長

校園安全牽涉面很廣,，可以這樣講，凡是有孩子的家庭都很關心這個問題,。

這些年來,，由于眾所周知和眾所不知的原因，校園安全事件屢有發(fā)生,。近幾年教育部和公安部等部門密切配合,，對校園安全問題進行綜合“治病”。這個病是一個什么病呢,？是一個綜合征,，所以治理必須協(xié)調配合，多部門發(fā)力,?？梢赃@樣講，總的思想是從源頭上預防,，從根本上治理,，從制度上發(fā)力，從突出問題突破,。

經過綜合治理,，可以這樣講，學校安全的問題有了明顯改觀,。我給大家報個數：現在中小學幼兒園86%以上都已經配備了保安員,，70%以上安全防范體系建設達到國家建設標準。另外,，這幾年重大死亡事故人數,，每年平均下降10個百分點，其中溺水,、交通,、踩踏等事故死亡人數降低了15個百分點。這說明校園安全形勢持續(xù)向好。

但是另外一個方面,，我們也清醒地看到,，校園安全出現新的情況，面臨著新的挑戰(zhàn),。老的問題還沒解決完,，新的問題就出現了，所以我們要繼續(xù)就這個問題配合起來發(fā)力,，要做三件事：一是進一步夯實基礎,，在綜合治理的力量基礎、技術基礎,、制度基礎三個方面下功夫,。二是配合有關部門，特別是公安部門,，一塊兒開展護校安園活動,，這個每年都開展。2月28號我們剛剛作了部署,，通過這個活動持續(xù)開展下去,，把幼兒園、學校都建設成為安全的幼兒園,、學校,。三是加強督導檢查和追責，把責任落實,，安全責任大如山,，落不實會砸死人的。

關于減負

持之以恒地治理下去,，

不獲全勝,，決不收手！

陳寶生部長

這里講的是減輕學生過重課業(yè)負擔,，不是不要負擔,，是不要過重的課業(yè)負擔。我不敢想像,，沒有負擔,，中國的教育會是怎樣，全是負擔,，中國的教育將會怎樣,。

教育本來就是一個負重前行的事，我們現在進行的就是減輕過重課業(yè)負擔,。

這些年,，教育部高度重視減負工作,，陸續(xù)出臺了一些治理措施。前不久,，國務院辦公廳發(fā)布了號稱史上最嚴“減負令”——“減負30條”,，這就是一個綜合治理的措施。為什么要出臺這樣一個綜合治理的措施,？因為，根據實踐經驗,，我們感到課業(yè)負擔過重,，這是一個“多因一果”的綜合征，原因多方面,，就這么一個結果,，所以要多方面發(fā)力，綜合整治,，這就是“減負30條”的根據所在,。

從哪些方面減呢？這就涉及到學校,、老師,、政府、家長（家庭）和社會,。

從學校的角度講,，就是要堅持正確的辦學方向。嚴控課程門類和總課時,，解決開哪些課,，開多長時間的問題。嚴控課程容量和難度,，也就是每門課講多少內容,，講到什么水平。嚴控非零起點教學,，大家不要小看這一點,，這個非常重要。現在我們都喜歡搞“超前教育”,，孩子還沒上學,，就教了很多知識，以為這樣學生就能健康成長,，實際上不是,。學生是一張白紙，交給老師,，老師好畫最新最美的圖畫,。非零起點教學就是在這之前左一道右一道,，把孩子畫得“五花八道”的，這會影響孩子健康成長,。這叫什么呢,？打個比喻，這叫做“張飛畫扇子,，愁死齊白石”,。所以我們要嚴禁這種事發(fā)生。

就老師來說,，需要干好兩件事,，一是嚴格依照大綱和課程表教學，大綱是管內容的,，課程表是管各門課程相互關系的,，這是教育規(guī)律的體現。還一個是嚴控作業(yè)數量和難度,，數量好理解,，難度是什么呢？就是不要給孩子們出那些刁鉆古怪的題,，多出一些師生友好型的題,。這樣就可以解決家長“代做”的問題了。

就政府來說,，主要在質量標準,、課程教材、考試招生,、評價體系以及素質教育引導等方面深化改革,，從根本上來解決負擔過重的問題。還要推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展,，為減負奠定基礎,。這是政府要做的事。

就家長來說,，家長要做什么呢,？我覺得就是兩句話：家長要有科學的教育理念，對孩子要有一個合理的預期,。就是說,，要孩子做到的，家長首先做到,；要孩子不做的,，家長首先不做；家長做不到的,，絕不強迫孩子做,；孩子想做的,，理性地引導孩子做。我覺得這個很重要,。

就社會來說,，一是不要傳播似是而非的那些所謂的教育理念；二是不要給一些不良機構做代言人,；三是不要給一些號稱懂得教育的大忽悠助力,。今天我們面對的現實是十個人談教育，會產生十一二個觀點,。所以一定要警惕這些忽悠,。社會環(huán)境很重要，環(huán)境好了,，祖國的花朵就會開得更燦爛，祖國的幼苗就會成長得更健康,。

從這可以看出來,，減負作為一個“多因一果”的綜合征，一定要系統(tǒng)治理好,。難度很大,，但是難度再大也要緊緊抓住不放，落實好“減負30條”,，可以這樣說,，減負難減負難，減負再難也要減,。如果今天不減負,，明日負擔重如山。負擔重如山,，孩子不能健康成長,，我們的學生會不高興的。學生不高興就是寶寶不高興,，寶寶不高興,，問題很嚴重。所以我們要持之以恒地治理下去,，不獲全勝,，決不收手！