互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村學校少年宮” 讓鄉(xiāng)村教育扶貧不是“一陣風”

目前,，我國西部貧困地區(qū)仍然存在教師資源匱乏等基礎(chǔ)教育短板,。大學生志愿者短期實地支教存在不穩(wěn)定性,，貧困地區(qū)教育的長期需求無法獲得根本解決,。從2017年開始,，福建師范大學志愿者們在團省委及校團委組織下,，實施“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村學校少年宮”共建項目，力圖為改變這一狀況作出努力,。

近三年來,，面向甘肅省定西市和武威市的一批中小學校，福建師范大學充分利用師范院校專業(yè)優(yōu)勢,，聚焦已有的鄉(xiāng)村學校少年宮建設(shè)載體,，運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把鄉(xiāng)村學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和教師能力提升的課程變?yōu)檫h程課程,；讓支教不僅僅在寒暑假才能進行,，線上線下都成為志愿服務陣地。

如今,，“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村學校少年宮”共建項目已經(jīng)成為共青團扶貧實踐20個典型案例之一,。這個項目具體如何開展？效果究竟如何,？

福建師大研究生支教團開展愛國主義教育活動 圖片來源 福建共青團微信號

武威市古浪縣是甘肅23個深度貧困縣之一,。從2019年開始，福建師范大學志愿者每周都會給當?shù)赝灵T第二完全小學（土門二?。┑膶W生們上兩節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程,。其中,，每周三上英語課，每周四上心理健康教育課,，每節(jié)課時長為40分鐘,。

讀大二的朱佳奕是志愿者隊伍中的一員。雖然所學專業(yè)并非英語,，但憑借已通過英語六級考試,，2019年9月她選擇報名參與英語網(wǎng)絡(luò)課程的支教服務。同年10月,，她開始了教授網(wǎng)絡(luò)課程,。

上網(wǎng)絡(luò)課時，朱佳奕根據(jù)土門二小的教材,，教遠在幾千公里之外的學生們學習單詞,、句子，觀看視頻,，練習聽力,，進行口語表達運用，開展場景互動游戲,。剛開始時,，學生們都覺得新奇，但很配合朱佳奕的教學,，給了她很大的鼓勵,，學生們尤其喜歡觀看視頻和互動游戲的環(huán)節(jié)。

對朱佳奕和其他志愿者而言,，信號和設(shè)備問題是必須要克服的困難,。每當計算機出現(xiàn)故障，或者網(wǎng)絡(luò)信號不通暢,，志愿者們與土門二小的老師就共同想辦法解決這些問題,。有些軟件，土門二小老師不會使用,，志愿者們積極幫助,，“每一次他們都非常守時，也都非常有耐心,，特別有愛心,，為了上好課程，和我校老師經(jīng)常溝通,?！蓖灵T二小教師胡強年說道。

除了解決硬件問題，朱佳奕還要面對學生們眼中的方言口音帶來的英語口語教學難題,。因此,，她反復地教學生們準確的英語發(fā)音，并將英語發(fā)音較好的學生作為示范,，讓其他學生跟著學習,。

福建師大志愿者給甘肅教場小學學生上英語課程 圖片來源 福建共青團微信號

福建師范大學團委積極調(diào)動各方力量開發(fā)線上趣味課堂，建立網(wǎng)絡(luò)課程庫,，不斷推動課程優(yōu)化,。該校支教團隊將課程劃分為自然科普、人文社會,、體育藝術(shù),、生活常識和身心健康等5大類，同時根據(jù)每期招募志愿者的專業(yè)背景,，提供更加具體的學科內(nèi)容,。

所有網(wǎng)絡(luò)課程會通過錄播形式存入云盤，實現(xiàn)了課程共享,，建立了較為系統(tǒng)全面的項目課程庫,，以供服務學校自主選擇，更好地為實際教學系統(tǒng)服務,。課程庫建立后，支教團隊成員可根據(jù)庫里內(nèi)容自行調(diào)整,，既保證了公共資源的統(tǒng)一系統(tǒng),，又兼顧了成員個性化的管理，更加開放與高效,。

“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村少年宮”項目為受助學校帶來更好的教學資源,，課程既涵蓋數(shù)學、英語,、物理等傳統(tǒng)科目,，也包括科普、藝術(shù),、心理等西部貧困地區(qū)學校欠缺的素質(zhì)拓展課程,。項目自運行以來，課程數(shù)量累計241節(jié),，受益人數(shù)約6000人,。

除了開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，福建師范大學很早就實施了赴甘肅省實地支教工作,。從2002年開始,，福建師范大學研究生支教團已連續(xù)18年派遣157名碩士研究生志愿者到甘肅定西市漳縣、武威市古浪縣參與支教,。

支教團線下服務主要通過與受助小學共建社會實踐基地的形式開展,，這讓大學生志愿者對貧困地區(qū)孩子的教育需求有更精準的把握,，便于調(diào)整網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)，提高課程質(zhì)量,。

福建師范大學團委為每所受助小學組建一支服務隊,，每支服務隊由1名指導老師和若干名骨干學生組成，利用志愿者一對一幫扶,、社會實踐等方式與鄉(xiāng)村學校少年宮試點小學進行對接,，定期前往受助小學舉辦“愛心獎學”活動，鼓勵鄉(xiāng)村留守兒童,、貧困兒童刻苦學習,、全面發(fā)展。

支教團打造了“一對一幫扶優(yōu)秀貧困生助學金”“溫暖一冬”“小葵家園”等品牌活動,。利用各成員的專業(yè)優(yōu)勢,，支教團開設(shè)多樣化的特色課程——“小葵課堂”，以“小葵進校園”直面授課為主,，同時開拓線上直播授課,。支教團漳縣分隊于2019年上學期開展第一期“小葵課堂”暨籃球戶外教學課，教學模式由最初的志愿者帶著學生打球,，優(yōu)化為增加籃球理論,、運球技巧等內(nèi)容，還注重讓孩子們明白“籃球,，不止于贏”的道理,，幫助他們塑造堅毅的品格。

為更好地開展“一對一”幫扶工作,，支教團各分隊制定適宜各地情況的“一對一”幫扶助學金登記表,，力求各項信息完整、準確,。在資金管理上,，支教團漳縣分隊實習人性化收存取制度，憑資助人意愿保存善款,，每名成員及時,、定期向財務反饋，每周核對資金往來,；古浪分隊指定一名隊員專管助學金,，每周例會收齊隊員收到的所有助學金并做好登記。2019-2020學年第一學期,，支教團漳縣分隊走訪中小學校19所,，籌集愛心助學金195050元，資助優(yōu)秀貧困學生540名，新增幫扶學生86人,；古浪分隊走訪中小學19所,，籌集愛心助學金107000元，資助優(yōu)秀貧困生297人,，新增幫扶學生76人,。

在支教過程中，志愿者的專業(yè)背景顯得異常重要,。福建師范大學青年志愿者工作中心主席鄧煒說：“在每年一次的招募中,，我們注重發(fā)掘各專業(yè)學生的特長，很多人在后來都成為了優(yōu)秀的支教者,?！币淮渭{新面試，物理與能源學院2017級物理學專業(yè)女生引起了鄧煒的注意,?！八弥粋€卷發(fā)棒對著自己的頭發(fā)做靜電實驗，非常生動,?！焙芸欤@位名叫陳婧的女生順利加入志愿者隊伍,，并在她一年的支教生涯中充分發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢,。

被錄用的志愿者們會接受長達8個月的崗前培訓，包括教學實習,、技能培訓,、團隊建設(shè)、業(yè)務能力及急救知識等,。福建師范大學項目辦定期召開培訓，例如“知行”志愿服務培訓班,，邀請校領(lǐng)導,、志愿者代表及校外成功人士為志愿者開展技能培訓，交流經(jīng)驗,，強化團隊的思想建設(shè)和能力發(fā)展,，為教學、扶貧工作出謀劃策,，引導志愿者發(fā)揮專業(yè)技能才干,、精準發(fā)力。

培訓班結(jié)束后,，每一位支教團成員要積極參與校團委各部門組織的職前實習相關(guān)工作,，積極配合學校完成“三下鄉(xiāng)”“夕陽知晨進社區(qū)”等志愿服務活動，同時通過理論研習、交流討論,、調(diào)研考察等形式落實支教團的崗前培訓工作,，磨礪工作態(tài)度，提升工作技能,。福建師范大學定期開展交流座談會,，建立新老支教團“一帶一”的支教工作模式，深化服務宗旨與服務意識,，提升新隊員解決復雜問題的能力,。

“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村少年宮”項目運行兩年多以來，福建師范大學團委共投入志愿者251名,，累計志愿服務時長約988小時,，培養(yǎng)了一支穩(wěn)定的志愿者團隊，形成了一套志愿者團隊管理體系,，具備長期開展志愿服務的能力,。福建師范大學第21屆研究生支教團團長金鈺珍所說，支教于每一個志愿者而言,，就是一件值得當作夢想,、當作心愿、當作可以奮勇當先而為之拼搏的事,。

“原來,，我們頭頂上的那片天空不是最高的地方。天外有天,，外面的世界是那么開闊,。”2019年12月,，甘肅漳縣城關(guān)中學初一學生馬家豪第一次走出大山,，來到數(shù)千公里之外的福州。5天的榕城之行在他的心里留下了太多難忘的記憶,。

“18歲的我想看海,，23歲的我想帶你們看海?！边@是2016年福建師范大學第17屆研究生支教團發(fā)布的《閱水成川 聽見海的聲音》視頻中的一句話,。2019年，福建師范大學第21屆,、第22屆研究生支教團實現(xiàn)了3年之前支教隊員的承諾——23歲的“我們”可以帶“你們”去福建聆聽大海的聲音,。2019年12月2日，在福建師范大學團委,、共青團甘肅省委,、共青團漳縣縣委以及愛心企業(yè)的幫助下,，福建師范大學研究生支教團遴選了漳縣14名優(yōu)秀師生代表組成游學團，參加為期5天的首屆“小葵筑夢福建行”游學活動,。

游學團走進福建師范大學著名建筑和場館,，感受大學校園文化，激發(fā)大學夢,；參觀福建省博物館,，了解福建滄桑變遷，品味紅色文化,；踏訪三坊七巷,，在古建筑群濃厚的歷史氛圍中體驗榕城文化；還前往平潭風景區(qū),，感受別具一格的海洋景觀,，體悟大自然的曼妙與偉大。

持續(xù)彌補貧困地區(qū)教育短板,，在謝靜楊看來很有現(xiàn)實意義,。她認為，貧困地區(qū)的孩子教育質(zhì)量得到提升,，他們走出大山再反哺家鄉(xiāng),，能夠讓家鄉(xiāng)人民的生活獲得改善。今后如何真正不讓脫貧地區(qū)返貧,，學校教育應該是有利于阻斷返貧的一個非常重要的方面,，所以鄉(xiāng)村教育扶貧有價值。

無論是福建師范大學,，還是甘肅的受助學校,，他們都希望“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村少年宮”項目繼續(xù)推進，而且越來越好,。謝靜楊說,，福建師范大學團委希望與受助學校能夠建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系；逐漸完善課程庫,，加大品牌課程的輸出,，更精細化地服務貧困學生；加強對支教志愿者的培訓,，使不同學科的志愿者得到更精深的有針對性的培訓。

（資料來源：福建青年《“互聯(lián)網(wǎng)＋鄉(xiāng)村學校少年宮”,，讓鄉(xiāng)村教育扶貧不是“一陣風”》）

（東南網(wǎng)編輯 黃智超整理）