寫作文前不審題，對(duì)作文要求理解不夠深刻

有的學(xué)生只看一眼作文題目,，不看具體要求就開(kāi)始寫作文，結(jié)果因不符合要求而跑題,。

比如：半命題作文題目為：我的XXX，要求以寫人為主,，但很多學(xué)生沒(méi)有看清要求,，寫的是有關(guān)動(dòng)物的作文，那么文章無(wú)論寫多好都沒(méi)用,。

再比如：有篇作文要求寫一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,，傳統(tǒng)節(jié)日即具有民族特色的節(jié)日，也就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，可有的同學(xué)卻寫六一兒童節(jié),、三八婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié),。不是這些同學(xué)沒(méi)有審題,，而是因?yàn)樗麄儗忣}不夠細(xì)致從而導(dǎo)致作文跑題。

建 議：

審清文體,。就是要明白寫作文是寫人,，還是記事；是寫景,，還是狀物,；是日記，還是書(shū)信,；是實(shí)用文,，還是想像文……

寫人，是寫一個(gè)人,，還是寫兩個(gè)人或是寫一群人,；敘事,，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事,，審題時(shí)都要弄清楚,。文體如果弄不清楚，作文就會(huì)跑題,，也就必然導(dǎo)致全文失敗。

題目與文章主題不符,，沒(méi)審清重點(diǎn)

例如,，有一篇命題作文，它的題目是“我和好朋友”,，在作文中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的就是我們之間的故事,，強(qiáng)調(diào)的是我們之間曾經(jīng)發(fā)生什么，我們的關(guān)系如何等等,。

但如果文章著重強(qiáng)調(diào)我的好朋友他是什么樣的人,，他有什么故事等等，這樣就不符合文章標(biāo)題了,，導(dǎo)致整篇文章立意不明,。

建 議：

為了避免這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谀玫阶魑念}目的時(shí)候要先審清題意（包括審清文章標(biāo)題和審清作文的提示語(yǔ)）,，先弄清題目讓我們寫什么,，再進(jìn)行下一步。

關(guān)于審清重點(diǎn),，也就是“題眼”,，是命題中關(guān)系到主題的關(guān)鍵詞語(yǔ)，它是題目的核心,，把握住了“題眼”,，也就把握住了作文的重點(diǎn)。

同是敘述一件事,，《一件難忘的事》和《一件童年趣事》這兩個(gè)文題的寫作重點(diǎn)是不同的：

《一件難忘的事》的寫作重點(diǎn)是突出這件事的“難忘”所在,，或高興、或悲傷,、或悔恨,、或激動(dòng)，要把難忘之處描繪出來(lái),，能激起讀者同悲同喜的情感,，就抓住了主題；

而《一件童年趣事》的寫作重點(diǎn),，則是所敘的趣事必須發(fā)生在童年,，要把趣之所在描繪出來(lái),，這樣寫出來(lái)的文章才更符合主題。

因此說(shuō),，找準(zhǔn)了文題所要寫的重點(diǎn),，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍,，組織材料也就有了目標(biāo),。

文中的議論、抒情句與所敘述的事件不符

這是很多同學(xué)在寫作中會(huì)犯的錯(cuò)誤,。在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,，同學(xué)們會(huì)有意識(shí)地加入抒情和議論，但是這些抒情和議論與所敘述的事件傳遞出的中心思想并不相符,。使文章顯得首尾不搭,，主題跑偏。

造成這種問(wèn)題的原因主要是同學(xué)們?yōu)榱藬⑹露鴶⑹??？赡苁怯捎谕瑢W(xué)們手頭素材較少，想不出符合文章主題的事件,，也有可能是同學(xué)們刻意抒情,、議論而沒(méi)有考慮文章的主題統(tǒng)一。

建 議：

為了解決這種問(wèn)題,，同學(xué)們就需要在開(kāi)始動(dòng)筆寫作文之前列提綱,。先明確作文的主題是什么，然后根據(jù)主題選擇合適的素材和事件,。只有這兩點(diǎn)確定了,，再進(jìn)行議論和抒情，才能讓整篇文章的主題統(tǒng)一明確,。

敘事篇幅過(guò)大,，沒(méi)有點(diǎn)明主題的句子

這也是很多寫作程度比較好的同學(xué)常犯的錯(cuò)誤，非常遺憾,。同學(xué)們可能用了很長(zhǎng)的篇幅去敘事,，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫、人物描寫等等,，讓敘事非常生動(dòng)細(xì)致,，但遺憾的是，敘事部分沒(méi)有突出表現(xiàn)文章的主題,，導(dǎo)致整篇文章主題不明確,、不突出。

建 議：

建議大家在敘事過(guò)程中有意識(shí)地扣題,、點(diǎn)題,。一方面提醒自己不要跑題,，另一方面在敘事過(guò)程中不斷扣題，能夠突出文章的主題,，使文章主題鮮明,。如何在敘事中扣題呢？我們可以采用夾敘夾議的辦法,，在敘事中夾雜議論和抒情,，這樣就能很好地體現(xiàn)文章中心。

詳略不得當(dāng),，不能體現(xiàn)作文主題

同學(xué)們?cè)趯懽髦杏袝r(shí)候會(huì)寫跑題了,，卻不自知，這是為什么呢,？

因?yàn)橥瑢W(xué)們敘事詳略不當(dāng)。比如在讓同學(xué)們寫讀后感的時(shí)候,，600字的作文,，很多同學(xué)用了300字去介紹這本書(shū)的作者、這本書(shū)的內(nèi)容,、這本書(shū)是怎么來(lái)的等等,。這就幾乎注定了同學(xué)們的作文一定會(huì)跑題，因?yàn)槭紫仍谄显O(shè)置的就不合理,。

建 議：

這里也是建議大家先寫作文提綱,，確定好文章的每個(gè)部分大約要占多少字，先對(duì)篇幅有個(gè)整體的把控,，至少整篇文章看起來(lái)是能很好地體現(xiàn)主題的,。

積累的素材少，寫作文時(shí)頭腦不夠靈活

在寫作文時(shí)寫著寫著就沒(méi)內(nèi)容可寫了,，就亂湊字?jǐn)?shù),，這很明顯是作文素材積累不夠。也有的學(xué)生不會(huì)寫作文,，提起筆來(lái)就覺(jué)得沒(méi)什么可寫的,，往往是老師教過(guò)的作文他就背下來(lái)，老師沒(méi)教的作文就不會(huì)寫,。

建 議：

這樣的同學(xué)除了多讀書(shū)多積累詞匯,，平時(shí)多觀察以外，還要靈活運(yùn)用以往寫過(guò)的作文,。

寫作建議

1.在審題過(guò)程中,，要特別注意有一類題目范圍比較廣，可寫的內(nèi)容比較多,，各有側(cè)重點(diǎn),，同學(xué)們既要認(rèn)真推敲題意,，又要打開(kāi)思路，展開(kāi)聯(lián)想,，把文章寫活,。

比如《校園的早晨》，可以描寫早晨校園里師生鍛煉身體的火熱場(chǎng)面,，也可以寫同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)人情景,，還可以攝取若干小鏡頭、小片斷,，表現(xiàn)同學(xué)們新的道德風(fēng)尚,，或者是熱情歌頌園丁為培育新苗不辭辛苦……

總之，審題的時(shí)候,，既要準(zhǔn)確地理解題意,，緊扣題目來(lái)寫，又不要把思路限制得很死,，避免千篇一律,。

2.在審清題目之后，寫作文之前最好列一個(gè)提綱,，不必太詳細(xì)只要有大體思路即可,。

有了思路之后，再將自己所能想到的跟主題有關(guān)的例子,、名言之類的東西列一下,，最后開(kāi)始寫就一般就沒(méi)問(wèn)題了。

所以,，在寫文章之前一定要審好題,，認(rèn)真分析寫作要求，按要求去寫作文,，靈活運(yùn)用平時(shí)積累的字,、詞、句,、段,、篇，不要生搬硬套,。這樣在寫作中就能“隨心所欲不逾矩,，下筆千言不走題?！?/p>

為了提高審題能力,，同學(xué)們平時(shí)可以進(jìn)行這樣一些訓(xùn)練：

在課內(nèi)外閱讀中留心各種文章是怎樣定題目的，細(xì)心領(lǐng)會(huì)題目與文章中心和內(nèi)容的聯(lián)系；

在寫各種文體的作文時(shí),，注意練習(xí)怎樣給文章起個(gè)醒目而又恰當(dāng)?shù)念}目,。

經(jīng)過(guò)不斷努力，就能逐步掌握審題方法,，增強(qiáng)審題能力,。

3.家長(zhǎng)在生活中要注意多啟發(fā)孩子，從小事做起,，問(wèn)問(wèn)他對(duì)一些事物的感想,，這樣對(duì)孩子的思維、答題,、寫作都有好處,。讀童話故事、歷史故事和名著時(shí),，也都要問(wèn)問(wèn)他讀懂了什么道理,。

比如今年重新火起來(lái)的《西游記》，孩子們看得很多,，家長(zhǎng)別忘了問(wèn)問(wèn)他看完的感受,，最欣賞誰(shuí)，每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn),，為什么最后能取到真經(jīng)什么的，這些都是抓中心的訓(xùn)練,。慢慢的,，他思想有深度了，作文自然有深度了,，中心問(wèn)題就會(huì)迎刃而解,。

往年中高考跑題作文題

1.又一次

題目中的“又”字，是“又一次”的意思,。但考生卻忽略了,，“不屑一顧”，把原本得寫“兩次”的事情省略去一次,，如不少考生寫了“一次哭泣”,、“一次感動(dòng)”、“一次挫折”等,，有的寫得情真意切,、文采飛揚(yáng)，遺憾的是這并沒(méi)有獲得評(píng)卷老師的青睞,，再出采的文筆,，也只能令考生“悔之晚矣”。

2.門其實(shí)開(kāi)著

考生容易被題目表面的“煙霧”迷惑，不少考生望文生義,，想當(dāng)然,，以為題目的要求是寫現(xiàn)實(shí)生活中的“門”，殊不知,，命題者的意圖并非如此,，因而未能挖掘出“門”的真正內(nèi)涵來(lái)，如“心門”,、“情感之門”,、“愛(ài)心之門”、“理想之門”等等,。

考生寫出來(lái)的文章就像一杯白開(kāi)水般清澈無(wú)味,，如一考生寫自己放學(xué)回家，忘了帶鑰匙,，本以為門被父母鎖上,，沒(méi)想到到家一看，門其實(shí)是開(kāi)著,，這樣的文章太過(guò)空洞乏味吧,！

3.改變了我的生活

此題要求學(xué)生寫真話、抒真情,，那考生就“依葫蘆畫瓢”,，照做了，可是他們的話也太真了,，沒(méi)有一點(diǎn)修飾,。有的考生以“電視改變了我的生活”為題，寫自己是一個(gè)電視迷,，電視使他的“眼界”開(kāi)闊了,，如那些眼花繚亂的武俠、言情連續(xù)劇,，讓他樂(lè)不思蜀,，再也沒(méi)心思做其他事情；有考生以“網(wǎng)絡(luò)改變了我的生活”為題,，寫到網(wǎng)絡(luò)游戲,、QQ聊天、網(wǎng)戀是如何的精彩,、如何的過(guò)癮等,，他“恍然大悟”，以前的生活太枯燥乏味了,。這都是“要求”惹的禍,。

4.請(qǐng)以“走進(jìn)和諧”為話題作文

“和諧”這個(gè)詞太抽象了，有的學(xué)生只知道政治老師講的那個(gè)和諧社會(huì)、和諧祖國(guó)等等,，而不懂得采用“以小見(jiàn)大”寫法,，選取日常生活中的一件小事來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題，因而,，考生寫出來(lái)的大話,、空話、假話,、套話一大堆,。

如有考生以“和諧社會(huì)”為題，套用了不少政治名詞,，如“構(gòu)建”,、“小康社會(huì)”、“共產(chǎn)主義”等,，這些空話讓人笑掉大牙,。

5.以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”為話題作文

此題考生容易把“我的未來(lái)”與“不是夢(mèng)”拆開(kāi)寫，造成文章給人一種游離,、不協(xié)調(diào)的印象,。如有的考生先用大篇幅的內(nèi)容去寫我的未來(lái)——當(dāng)一名科學(xué)家，而對(duì)于“不是夢(mèng)”只是一筆帶過(guò)——我會(huì)拼搏奮斗,，為了我的夢(mèng)想而努力,，我相信在不久的將來(lái)，我會(huì)是一名著名的科學(xué)家,。

6.開(kāi)端

考生往往認(rèn)為“開(kāi)端”沒(méi)什么內(nèi)容可寫,，三言兩語(yǔ)就能寫完，特別是寫記敘文,。考生們?yōu)榱艘f(shuō)明“開(kāi)端”的重要性,，就把“結(jié)果”也寫出來(lái),，寫著寫著，過(guò)程也寫出來(lái),，以為這樣才有說(shuō)服力,。可遺憾的是這樣造成了“賓主顛倒”“主次混淆”,。

7.請(qǐng)以“忽略的,，有時(shí)才是最重要的”

考生審題時(shí)，只看到“忽略的”,，而未能重視“有時(shí)”,，造成理解有失偏頗。不少考生努力地搜集那些“忽略的”人和事，并付諸筆端,，形成文字,。如有的考生寫到自己是班里的“差生”，常被老師忽略,，但他認(rèn)為顯示他“最重要的”辦法就是違紀(jì),，這時(shí)，他就不再是“忽略的”,；有的考生也“逆向思考”,，認(rèn)為“最重要的”，往往被“忽略”,，寫自己的奶奶在家常被“忽略”,，因?yàn)樗恰白钪匾摹薄?/p>

8.請(qǐng)以“中考”為話題作文

不少學(xué)生把它寫成了“訴苦文”，說(shuō)中考前自己瘦了多少斤,、憔悴了多少,、頹唐了多少，而自己是怎煎熬過(guò)來(lái),，或者寫到老師那套殘酷的“題海戰(zhàn)術(shù)”讓學(xué)生身心疲憊,，家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)心與期望讓學(xué)生不堪重負(fù)等等，這與命題者的原意相悖,。

9.我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣

此題重點(diǎn)在寫?zhàn)B成好習(xí)慣的過(guò)程,，可學(xué)生卻逆道而走，把重點(diǎn)放在了寫“自己如何改掉壞習(xí)慣”這方面,，如有考生要寫自己養(yǎng)成了一個(gè)“早睡早起”的好習(xí)慣,，但縱觀全文，卻絲毫看不出他在養(yǎng)成好習(xí)慣的痕跡,，看到的是他的牢騷,，“睡懶覺(jué)”的害處、屢教不改等無(wú)關(guān)痛癢的文字,。

10.生日

這個(gè)題目與考生的生活經(jīng)歷密切相關(guān),，但學(xué)生的“生日”，無(wú)非就是互送禮物,、開(kāi)party等,，因而不少考生也就容易往這方面寫，可寫出來(lái)的文章與命題者的本意卻相悖,。如有的考生寫到自己的生日宴會(huì)是如何的盛大,、菜肴是如何的豐盛等，而有的考生也寫到生日時(shí),，誰(shuí)的禮物最好,，有考生寫道,，有好友送她一撮泥土，她認(rèn)為這是最珍貴的禮物,，這就有虛構(gòu)造作的成份了,。

11.一起走過(guò)

考生在寫作中，把“一起”漏掉了,，變成了自己或其他人的“獨(dú)角戲”,。如有考生寫自己和師生在一起度過(guò)了難忘的初中生活，但寫著寫著,，自己卻被別人“淹沒(méi)”了,；有的考生在回憶自己與父母一起走過(guò)的日子時(shí)，為了突出父母的愛(ài),，文章也用大篇幢的內(nèi)容去刻劃父母,。

12.我心中的歌

“歌”是什么？考生往往會(huì)誤解為“歌曲”,，因而不少考生寫到自己心中的歌是某首流行歌曲,，讓人看了眼花繚亂、哭笑不得,，接著就寫自己為什么喜歡這首歌,，緣起何因、啟發(fā),，寫得天花亂墜,，可真正能切題的內(nèi)容卻一點(diǎn)也不提。