作者：北師大高等教育研究所教授,、常務副所長 洪成文

馬上就到2018年高考季,。每到高考季,，家長、考生的焦慮總會逐步升級,。家長和考生關注的高考新政無外乎三點：

一是高考成績以外的加分問題,；

二是錄取批次的合并問題；

三是國家考試卷的采納和使用問題,。

對應以上三點新政來說：

首先,，控制和取消加分的政策，是要解決有關部門乘高考搭政策“便車”的問題,，過去一些部門穿著各種“外衣”,，尋找本系統(tǒng)本部門的加分，結果讓加分膨脹到極致,，造成不合理,、不公平現(xiàn)象；

其次,，錄取批次的合并是模糊競爭的白熱化,，不同省（市區(qū)）政策不盡相同,，但大都可以歸類為二三本合并,，或者一二本合并，但是究竟為什么要合并,，大家的意見不完全統(tǒng)一,，但這種趨勢已經(jīng)形成；

其三,，為什么將命題權逐漸上移到國家層面,，原因之一是分省出題的質量問題得不到確保，而且國家命題體現(xiàn)了嚴肅性,。

除了關注三點新政,，家長還有三種顧慮，而這些顧慮是三個誤區(qū),，造成了當前我國千萬考生和家長的焦慮：

其一,，讀大學必須選一流大學去讀。如果不是一流,，將來一輩子都會受委屈，比如即便你博士畢業(yè)了,，也要問你本科是哪里讀的,。這個看起來正確的觀點,，暴露出來了我們這個社會（少數(shù)機構）的弱寬容性。其實,，社會的成熟度如何,，主要看它對“浪子回頭”的寬容和“后來居上者”的贊賞。

其次,，非高考而不能成才,。何謂非高考不能成才，就是說,，不在高考這個跑道上成功,，就再也沒有補救的機會了。

其三,，“非好專業(yè),，學了等于白學”。家長認為孩子必須得選擇好專業(yè),，否則就等于“嫁錯了郎”,，一輩子沒有向好的可能了。這樣的情緒有可理解之處,，但是不要忘記一個前提,，選擇大學志愿與選擇郎君本質上并不是一回事。什么是大學教育,？大學教育的魅力就是為你提供糾錯機會,。

不能理性看待高考和考生的發(fā)展,，是造成時下我國高考成為“社會病”的根源,。要診治“高考社會病”，筆者有以下拙見：

解決高考社會性焦慮,，僅僅靠改革招生方式和考試方式是不完整的,。為老百姓提供更多優(yōu)質高等教育的機會，才是正確的方向,。一旦優(yōu)質機會多了,，社會焦慮才會真正下降。

何為優(yōu)質機會,？擁戴“雙一流”皇冠的學校是優(yōu)質機會,，具備“雙一流”學科的大學以及處在“雙一流”之外但卻是地方重點建設的兩三百所大學也是優(yōu)質高教資源?？扇珖半p一流”大學加起來,，區(qū)區(qū)不過四百所，它們所提供的優(yōu)質高教機會也只是全部高招的五分之一,。因此,，做大蛋糕,，探討優(yōu)質教育機會的增加，并不比怎么考,、怎么招事小,。是精細地分蛋糕還是做大蛋糕，教育主管部門要做好抉擇,。竊以為,，二者不可偏廢。過去十五年,，我們有過很多有益探索,。比如擴大招生、新建校區(qū),、中外合作,、升格擴容等，都是不錯的嘗試,。

做大優(yōu)質資源的第二個思考,，是借助轉學機制實現(xiàn)普通高校與高水平大學人才培養(yǎng)的有機結合，以增加優(yōu)質高等教育機會,。美國加州公立大學系統(tǒng)沿用將近六十年的成功經(jīng)驗,，值得我們去研究。讓學生在離家較近的社區(qū)學院和州立大學學習一兩年,，然后經(jīng)過加州大學的選拔機制,，錄取這些學生，讓他們最終獲得加州大學系統(tǒng)的學位,，實質上是擴大優(yōu)質高教的機會,。如此安排，不僅可以擴大優(yōu)質大學的容量,，而且可以為考入名氣相對不高且學費低廉高校的學生提供了獲得優(yōu)質資源的機會,。假如我國優(yōu)質大學建立起相對完善的轉學機制，至少可以多增加百余所優(yōu)質學校,，這將是功德無量的事,。眾所周知，我國不是沒有轉學,，而是一些部門把它看作是特別資源,，限制它，而不是擴大它,，主管方面“怕出亂子”的思想還嚴重存在,。

此外，廣納世界高等教育資源而用之的思想還沒有得到普遍認可。老百姓要接受優(yōu)質高等教育的良好愿望是值得理解的,。在我們資金困難,、優(yōu)質資源難以短期擴大的前提下，通過政府的幫扶,，讓部分人才選擇國際優(yōu)質高等教育資源是可取的。

納世界優(yōu)質高等教育資源為我所用,，是緩解我國優(yōu)質資源缺乏,，進而緩解高考社會性焦慮的良策。借助當前我國的教育國際化政策之50萬（或60萬）的《留學中國計劃》,，鼓勵更多學子遠赴海外,，接受優(yōu)質高等教育資源。用來華留學的同等資助額度,，資助我國優(yōu)秀青年海外留學,，不是過分的要求。大幅度擴大海外留學人員歸國獎勵計劃,，更不是過分的要求,。如果加大資助力度，將留學美國的學生增加到50萬,，到歐洲,、澳洲和加拿大留學的學生增加到40萬，到其他地區(qū)留學的人員增加到10萬,，這就無疑在國內新建了幾十所水平相當于“211工程”的大學,。利用他國資源收獲更多的高等教育優(yōu)質機會，何樂而不為,。