再探感召力：撬動心靈的力量從哪里來

——第38集團軍新形勢下思想政治教育工作新聞?wù){(diào)查

■本報記者　費士廷　李建文　武元晉

85年前,，福建上杭古田,，毛澤東伏案起草《古田會議決議》時，鄭重寫下“紅軍黨內(nèi)最迫切的問題，要算是教育的問題”,。

85年來,，思想政治教育伴隨著我軍成長,、壯大,，激勵將士，凝聚力量,，成為我軍的政治優(yōu)勢和“看家本領(lǐng)”,。

時代在變，人在變,，使命在變,。今天，思想政治教育所處的環(huán)境發(fā)生前所未有的巨大變化,，怎樣傳承光榮傳統(tǒng),，讓思想政治工作充滿時代性和感召力？記者深入第38集團軍調(diào)查采訪,。

教育的生命力在于抓活思想,。教育要走出接地氣不夠、聯(lián)系實際不緊的現(xiàn)實困境,，往深里想,、深里做，必須最大限度貼近官兵、貼近實際——

撬動心靈,，要善于調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)真問題

這是一個看似平常,、卻值得深思的故事。

大學(xué)生士兵樊首品有段時間情緒低落,，訓(xùn)練沒精神,，有時還壓床板。連隊干部覺得他是體質(zhì)弱,，怕苦怕累，根子是報國強軍的意識淡薄,。

連隊就此組織了一次專題教育,。沒想到，卻引來了樊首品的質(zhì)問：我是碩士研究生畢業(yè),，要找份體面的工作并不難,。如果我不是想報國，我來軍營干什么,！如果我怕苦怕累,，我在地方過舒適日子就行了，還來訓(xùn)練場干什么,！一連串的質(zhì)問,，讓連隊干部有些措手不及。

事后,，樊首品頗為委屈地說：“是人,，誰沒有個曲曲折折?！痹瓉?，他相戀多年的女友分手了，這種事他怎能說出口,。

教育沒找對“病根”,，想當(dāng)然地樹一個靶子，撬動心靈自然無從談起,。

如今,，樊首品已經(jīng)退伍返鄉(xiāng)，但他的一句感慨至今令教育者警醒：“有時,，參加教育是一種煎熬,。”這位高學(xué)歷戰(zhàn)士的感慨也許有些偏激,，卻反映出思想政治教育存在著接地氣不夠,、聯(lián)系實際不緊的現(xiàn)實問題。

從調(diào)研情況看，類似的現(xiàn)象并不少見：有的搞教育忽視調(diào)查研究,，一廂情愿坐在辦公室里設(shè)問題,、樹靶子，人為設(shè)置偽問題甚至假問題,；有的教育囫圇吞棗,，一人感冒、大家吃藥,；有的把背記多少題,、記多少筆記作為衡量工作成效的標(biāo)準(zhǔn)，檢查工作只看時間落實沒有,，不注重看效果怎樣,、行動怎樣，形式上轟轟烈烈,，效果卻差強人意,。

我軍能夠從小到大、由弱到強,，從勝利走向勝利,，思想政治教育是特有優(yōu)勢。我們不禁要問：今天的思想政治教育為什么會出現(xiàn)了這些問題,？

集團軍政委鄒運明說：“歸根結(jié)底是開展教育的動因和指導(dǎo)思想上出現(xiàn)了偏差,，有的單純地為完成任務(wù)、落實計劃去搞教育,，為教育而教育,，把精力過多放在出材料、出經(jīng)驗上,，搞自我服務(wù),、自我評價、自我循環(huán),?！?/p>

思想政治教育是為解決問題而存在的，針對現(xiàn)實問題發(fā)揮引領(lǐng)人激勵人塑造人的功能,，是教育的全部價值和意義所在,。85年前，古田會議之所以能提出一整套教育理念,、對策和措施,，就是堅持馬克思主義立場觀點和方法，直面單純軍事觀點,、極端民主化,、絕對平均主義等錯誤思想,，實事求是地回答了一系列時代課題：要不要堅持黨對紅軍的領(lǐng)導(dǎo)、怎樣領(lǐng)導(dǎo),？紅軍向哪里發(fā)展,、怎樣發(fā)展？紅軍完成什么任務(wù),、怎樣完成,？

回望古田，歷史已經(jīng)昭示：新形勢下思想政治教育要走出“接地氣不夠,、聯(lián)系實際不緊”這一現(xiàn)實困境,，必須奔著現(xiàn)實問題和活思想去，想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)官兵的真實思想問題,。

人的思想千變?nèi)f化,、千差萬別，要發(fā)現(xiàn)真問題并不容易,！今天的社會環(huán)境從封閉到高度開放，官兵結(jié)構(gòu)從相對單一到日益多元,，官兵之間的隔閡多了,，距離遠了，基層官兵經(jīng)歷復(fù)雜多樣,，思想多元易變,，思想隱蔽性明顯增強。調(diào)研中,，有些基層帶兵人說：“不少戰(zhàn)士有了困惑,，遇到難題，寧愿找老鄉(xiāng)同學(xué)甚至網(wǎng)友傾訴,，也不愿意對我們講,。”還有干部感嘆：“有的戰(zhàn)士接觸面廣,，信息渠道多,，思想變化快，有時探一次家變一個樣,，上一次網(wǎng)一個想法,，接個電話又一個念頭?！?/p>

那么,，活思想究竟該怎樣抓？真問題到底該怎樣找,？在一次次座談中,，部隊官兵從歷史與現(xiàn)實的結(jié)合中開出了這樣的“藥方”：

他們說,，要一切從實際出發(fā)，堅持實事求是的作風(fēng),。

“搞好新形勢下的思想政治教育,，要牢固確立為解決問題而開展教育的思想?！蹦硤F政委張艷陽說,，只有如此，才能自覺以艱苦深入的作風(fēng)發(fā)現(xiàn)問題,，以望聞問切的方法分析問題,，以鍥而不舍的精神解決問題，讓教育回歸到它的本身使命上來,。

“搞教育貴在有實事求是的態(tài)度,。”某裝甲師司令部直工科長劉勇說,，要堅持有什么問題就解決什么問題,，不能搞無病呻吟；要堅持誰有問題就解決誰的問題,，不能搞一鍋藥湯大家喝,，一劑藥方大家吃；要堅持問題到什么程度講到什么程度,，既不能扣帽子,、貼標(biāo)簽，也不回避,、繞道走,。

他們說，要眼睛向下,，扎扎實實搞好調(diào)查研究,。

重訪古田，在新泉“望云草堂”簡樸的小廳里,，兩張并合在一起的四方桌上放著一個瓦茶壺,、十幾個粗碗。當(dāng)年,，為調(diào)研紅四軍官兵的真實思想情況,，毛澤東在這里召開了紅四軍大隊長、支隊長,、支隊黨代表,、士兵等一個又一個調(diào)查會，為古田會議成功召開做了充分準(zhǔn)備,。

“教育面對問題來自基層,，發(fā)現(xiàn)問題最好的辦法就是要像老一輩革命家那樣,，深入基層調(diào)查研究?！奔瘓F軍宣傳處長郭創(chuàng)立說,，“教育實施之前，要把扎實深入的調(diào)查研究作為首要工作,，要有滿腔熱情,，有眼睛向下的決心，放下架子甘當(dāng)小學(xué)生,，而不是蜻蜓點水,，簡單問幾句，發(fā)一張調(diào)查表了事,?！?/p>

他們說，要善于從基層官兵利益需求中把握思想脈搏,。

重溫《古田會議決議》,，我們不難發(fā)現(xiàn)，類似“堅決廢止肉刑”“廢止辱罵”等注意貼近人的利益和訴求做教育感化工作的規(guī)定,，比比皆是,。

回顧黨的歷史，從“打土豪,，分田地”“減租減息”到“抗美援朝，保家衛(wèi)國”,，所有成功的宣傳教育,，都離不開利益這支“看不見的手”。

時代在變,，教育的起點和落腳點沒變,。某師政委武景潤說：“當(dāng)前，像吃穿住行等與官兵緊密相連的利益問題,，早已不再成為問題,，但是，在事關(guān)進退去留,、成長成才等利益關(guān)系調(diào)整及利益訴求引發(fā)的思想和心理波動,，仍然是官兵現(xiàn)實問題和活思想的主要內(nèi)容。只要善于從利益動因上著手,，就能發(fā)現(xiàn)官兵的真實思想問題,。”

教育面對的問題在基層,，解決問題的辦法也在基層,。讓教育說到官兵心坎里,，激起官兵思想共鳴，就要順應(yīng)青年官兵認(rèn)知方式和行為特點創(chuàng)新方法手段——

撬動心靈,，要在與時代同行中探索真辦法

采訪基層干部,，他們幾乎都有一個相同的感嘆：搞教育難。

今年正逢甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)120周年,，指導(dǎo)員張健結(jié)合甲午戰(zhàn)爭給連隊上一堂教育課,。當(dāng)他講到慈禧挪用海軍軍費修頤和園時，曾經(jīng)是河南師范大學(xué)歷史專業(yè)本科畢業(yè)生的新兵王斯當(dāng)即站出來：“指導(dǎo)員,，你講的數(shù)據(jù)不對,！”接著，王斯把慈禧當(dāng)年做壽修了哪些工程,、前后花費多少銀兩,，講得有根有據(jù)，有些史實張健都是頭一次聽說,。

指導(dǎo)員陳霄說,，以往，指導(dǎo)員拿一本《心靈雞湯》就能上一堂很好的教育課?，F(xiàn)在不行了,，你給戰(zhàn)士講名人勵志的故事，戰(zhàn)士立刻問你是否知道名人的父親是誰,？隨后,，他能講許多令你想不到的東西。

兩位指導(dǎo)員遇到的問題,，正是當(dāng)前思想政治教育面臨的境況：隨著時代的變化,，被教育者的思維、眼界,、知識儲備正發(fā)生急劇變化,，傳統(tǒng)的教育方式方法正面臨著前所未有的沖擊。

先看教育對象,。據(jù)某團對2004年至2013年新兵的追蹤調(diào)查：獨生子女比例由16％上升到62％,；大學(xué)生士兵具有3年以上社會經(jīng)歷由18％上升到60％；對軍營硬件設(shè)施滿意度由80％下降到50％,。該團今年入伍的300多名新兵中,，大學(xué)生士兵占到21％。入伍前,，他們大多是“電腦控”“微博控”“手機控”，除了睡覺,，基本上電子產(chǎn)品不離手……基層官兵之間經(jīng)歷,、經(jīng)驗、知識,、年齡等“倒掛”現(xiàn)象已客觀存在,。

再看教育手段。上世紀(jì)六七十年代,，官兵們上教育課,，“廣闊天地是課堂，煤油燈下抄書忙”,；八九十年代，“一塊黑板一支筆,，拿著教案念到底”；進入21世紀(jì),，“電腦成為新幫手,，眼神隨著課件走”,。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)正以幾何級速度飛速發(fā)展,，大數(shù)據(jù),、物聯(lián)網(wǎng)、云計算和4G時代已悄然到來,，社會正由封閉闊步邁向信息化,。

人們不禁要問：在這樣的時代，在這樣的被教育者面前,，思想政治教育該何去何從？我們的教育應(yīng)該采取什么方式方法,？

85年前,，面對紅四軍黨內(nèi)單純軍事觀點、個人主義,、流寇思想等各種非無產(chǎn)階級思想的挑戰(zhàn)，古田會議堅持馬克思主義立場觀點和方法,，提出一整套教育理念,、對策和措施。比如,，規(guī)定了黨員教育10種材料,、18種方法,，提出了著名的10大教授法；明確了士兵政治訓(xùn)練的19項學(xué)習(xí)材料和上政治課、早晚點名說話等6種教育方法,，開創(chuàng)了我軍思想政治教育科學(xué)化的先河,。

今天,，我們的辦法從哪里來,？

要尊重官兵的主體地位，發(fā)揮基層官兵創(chuàng)造力,，堅持從形象生動具體可感進入,，接地氣、有兵味,。

教育面對的問題在基層，解決問題的辦法也在基層,。記者一路調(diào)研,，部隊教育者的種種探索讓人耳目一新。

某團榴炮一連指導(dǎo)員侯立陽回吉林老家探親休假,，帶回一張河北保定地圖?？吹降貓D,，家人沒仔細看，就忙著在圖上找自己的家,。侯立陽用這次探家經(jīng)歷啟示新戰(zhàn)士：每個人情況各有不同,，要實事求是設(shè)立自己目標(biāo)，別拿別人的地圖找自己的路,。

上士張志高剛?cè)胛闀r體能考核墊底,，被編入了炊事班，一度心灰意冷,。令張志高意外的是,，連隊干部骨干并沒有批評他，而是給他出了兩道計算題：0.99的365次方等于幾,、1.01的365次方等于幾,。張志高告訴記者：“第一題答案是0.03，第二題答案是37.8,。365次方代表一年的365天,，1代表每一天的努力,，1.01表示每天多做0.01,，0.99代表每天少做0.01。365天后,，一個增長到37.8,，一個減少到0.03，這則公式告訴了我努力的意義,?！?/p>

從此,，揉面、甩面,，成了張志高練習(xí)手臂力量的運動操；練習(xí)深蹲,，他背著背囊,、腿綁10公斤重沙袋……第二年，團里組織軍事比武,，張志高作為唯一報名參賽的炊事兵,，以59個引體向上的成績打破全團記錄。后來,，張志高進了戰(zhàn)斗班,，當(dāng)了班長，在集團軍,、師,、團各級比武中斬獲了20多項冠軍。

某師副政委陶泳說,，隨著以微博,、微信為代表的“微交流”方式的流行，最好的教育不見得就是精心準(zhǔn)備的一堂課,，它也許是特定時機和環(huán)境下的一句鼓勵,、一條微信、一次交流,，甚至是欣賞一部微電影,、微視頻。

某師政治部宣傳科長許建輝說,，隨著以“把力量聯(lián)合起來,，給其中的每一個成員使用”為思想的云計算時代的到來，可以設(shè)法構(gòu)建一個到達每個單位甚至個體的高速,、高品質(zhì)城域網(wǎng)絡(luò),，形成一個互動共享的教育大平臺，實現(xiàn)個體與個體,、單位與單位之間的即時交互和交流,。

某防空團副政委陳國良說，在一個人人即媒體,、人人都有麥克風(fēng)的網(wǎng)絡(luò)時代,，應(yīng)鼓勵官兵在政工網(wǎng)上當(dāng)版主、寫博客,，開論壇,、記兵事,，用自己的“麥克風(fēng)”表達自己的聲音，人人說,、人人聽,，基層官兵不再是教育的旁觀者，人人都是參與者和傳播者,。

辦法要實要管用,，歸根到底還要依法施教。幾乎所有施教者都說,，《思想政治教育大綱》從組織實施思想政治教育的一般規(guī)律上,，規(guī)定了計劃、準(zhǔn)備,、授課,、活動、討論,、總結(jié)等六個環(huán)節(jié),，總結(jié)出了課堂教育灌輸、群眾自我教育,、隨機教育啟發(fā),、典型激勵警示、儀式慶典激勵等13種方法,，是實施教育的基本依據(jù),，只要堅持虛功實做，久久為功,，科學(xué)抓,、抓到位，就能抓出成效,。

教育的感召力首先來自真情的感染力,。教育撥動官兵心弦，必須學(xué)會運用情感提升教育效果——

撬動心靈,，要面對面心貼心投入真感情

“感人心者,，莫先乎情?！鄙鲜糠逗榇?，至今仍然無法忘記11年前的那堂課。

“那是我新兵下連第一課,。當(dāng)時,，我們都坐在連隊俱樂部里，指導(dǎo)員鄧東平什么也沒拿就走了進來,。他講課的主題,，是‘我們紅二連的兵應(yīng)該有個兵樣’,。先說到戰(zhàn)爭年代連隊是怎么打仗的。當(dāng)年,，連隊攻打無名高地時,，老連長一聲吼，手榴彈一炸,，把敵人打得稀里嘩啦,。他很投入，講得激情四射,，把我們的心都抓住了。后來,，他又講到訓(xùn)練尖子張小兵怎么成長,，生病后班長怎樣幫他熬藥，退伍時又如何舍不得走,，倆人在屋里抱頭痛哭,，指導(dǎo)員邊講邊流淚……聽了他的課，我就覺得這個連隊不賴,，發(fā)誓要好好干,。”

11年前的一堂課,，授課者靠真情打動了范洪川,，也激勵了范洪川。范洪川當(dāng)班長10年,，帶出了近百名骨干,，現(xiàn)在連隊9個班長，7個曾是他帶的兵,。

教育的感召力,，首先來自真情的感染力。有人曾形象地比喻說,，如果把教育比作一道菜,，技巧只是其中的花椒大料，而真情則是提攝百味的鹽,。

從調(diào)研情況看,，教育者缺乏感情投入，忘了撒放真情這味“鹽”,，是教育缺乏成效的原因之一,。

采訪中，基層官兵反映說,，有的上教育課精力不集中,，心不在焉,；有的課清淡如水，沒有一絲情感流露,；有的教育者居高臨下,，動輒就是要注意一、二,、三,，我講你聽；有的處處以領(lǐng)導(dǎo),、老師自居,，自己永遠是對的，教育別人是天經(jīng)地義,；有的自說自話,，只講自己的理，不顧官兵的情,，只說自己的話,，不想官兵的苦。以至于有的戰(zhàn)士講,，現(xiàn)在一些指導(dǎo)員講課是：想聽的聽不到,，不想聽的一大套，講的不是我想要的,，不如回去睡會兒覺,。還有的教育者搞一些假大空的東西，甚至忽悠人,、糊弄人,。

個別談話“須站在同志的地位，用誠懇的態(tài)度和他說話”,；對傷病員“注意不充分”“不理問”,；“官長，特別是和士兵接近的連上官長,，應(yīng)當(dāng)隨時看視傷病兵,，晚上替他們蓋被窩”……

集團軍政治部副主任王忠明在院校時研究思想政治工作史，每次重溫《古田會議決議》中這些字句,，眼睛都有些濕潤：85年前,，黨的領(lǐng)導(dǎo)人早已告訴我們增強教育感召力的方法——解決好對官兵的感情和態(tài)度問題。

不精不誠,，不能動人,。某裝甲師一位機關(guān)干部被確定轉(zhuǎn)業(yè)后，思想上想不通,，不愿走,。師政治部主任王德利把這名干部請到自己的辦公室,，真誠地詢問他的難處，認(rèn)可他為部隊所作的貢獻,，像大哥一樣給他講今后的路應(yīng)該怎樣走,。中午，與他一起在辦公室吃盒飯,。兩個小時后,，這名干部終于跨過了“轉(zhuǎn)業(yè)”這道坎。

人都有情感的需要,，教育者心懷至誠關(guān)愛,，教育就能凝聚兵心，獲得共鳴和回應(yīng),。某裝甲團一營教導(dǎo)員劉德平對戰(zhàn)士特別關(guān)心,，他最常說的一句話是：如果是自己的孩子怎么辦？戰(zhàn)士李博剛下連時經(jīng)常生病,，醫(yī)生說吃牛肉補補，他當(dāng)即讓家屬買來牛肉給戰(zhàn)士吃,。別人說,，那樣管用嗎？劉德平說,，管不管用我不知道,，我知道如果是自己的孩子，醫(yī)生說吃牛肉,，家長一定會去買,。官兵們說，劉教導(dǎo)員講課特真誠,，就像拉家常,，我們都覺得與他距離特別近，特別親,，愿意聽他的,。

撫今追昔。從古田一路走來,，時代環(huán)境的變化,，對思想政治教育的影響是深刻的、持久的,，跟進中有滯后,，適應(yīng)中有不適應(yīng)。記者相信,，只要全軍思想政治工作者堅定信心,，孜孜以求,，在適應(yīng)環(huán)境變遷中有所作為、有所必為,，勝利之師的“精神密碼”就會永遠掌握在我們手中,！