再探感召力：撬動心靈的力量從哪里來

——第38集團軍新形勢下思想政治教育工作新聞調(diào)查

■本報記者　費士廷　李建文　武元晉

85年前,，福建上杭古田,，毛澤東伏案起草《古田會議決議》時，鄭重寫下“紅軍黨內(nèi)最迫切的問題,，要算是教育的問題”,。

85年來，思想政治教育伴隨著我軍成長,、壯大,，激勵將士，凝聚力量,，成為我軍的政治優(yōu)勢和“看家本領”,。

時代在變，人在變,，使命在變,。今天，思想政治教育所處的環(huán)境發(fā)生前所未有的巨大變化,，怎樣傳承光榮傳統(tǒng),，讓思想政治工作充滿時代性和感召力？記者深入第38集團軍調(diào)查采訪,。

教育的生命力在于抓活思想,。教育要走出接地氣不夠、聯(lián)系實際不緊的現(xiàn)實困境,，往深里想,、深里做，必須最大限度貼近官兵,、貼近實際——

撬動心靈,，要善于調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)真問題

這是一個看似平常,、卻值得深思的故事。

大學生士兵樊首品有段時間情緒低落,，訓練沒精神,，有時還壓床板。連隊干部覺得他是體質(zhì)弱,，怕苦怕累,，根子是報國強軍的意識淡薄。

連隊就此組織了一次專題教育,。沒想到,，卻引來了樊首品的質(zhì)問：我是碩士研究生畢業(yè)，要找份體面的工作并不難,。如果我不是想報國,，我來軍營干什么！如果我怕苦怕累,，我在地方過舒適日子就行了,，還來訓練場干什么,！一連串的質(zhì)問,，讓連隊干部有些措手不及。

事后,，樊首品頗為委屈地說：“是人,，誰沒有個曲曲折折?！痹瓉?，他相戀多年的女友分手了，這種事他怎能說出口,。

教育沒找對“病根”,，想當然地樹一個靶子，撬動心靈自然無從談起,。

如今,，樊首品已經(jīng)退伍返鄉(xiāng)，但他的一句感慨至今令教育者警醒：“有時,，參加教育是一種煎熬,。”這位高學歷戰(zhàn)士的感慨也許有些偏激,，卻反映出思想政治教育存在著接地氣不夠,、聯(lián)系實際不緊的現(xiàn)實問題。

從調(diào)研情況看,，類似的現(xiàn)象并不少見：有的搞教育忽視調(diào)查研究,，一廂情愿坐在辦公室里設問題,、樹靶子，人為設置偽問題甚至假問題,；有的教育囫圇吞棗,，一人感冒、大家吃藥,；有的把背記多少題,、記多少筆記作為衡量工作成效的標準，檢查工作只看時間落實沒有,，不注重看效果怎樣,、行動怎樣，形式上轟轟烈烈,，效果卻差強人意,。

我軍能夠從小到大、由弱到強,，從勝利走向勝利,，思想政治教育是特有優(yōu)勢。我們不禁要問：今天的思想政治教育為什么會出現(xiàn)了這些問題,？

集團軍政委鄒運明說：“歸根結(jié)底是開展教育的動因和指導思想上出現(xiàn)了偏差,，有的單純地為完成任務、落實計劃去搞教育,，為教育而教育,，把精力過多放在出材料、出經(jīng)驗上,，搞自我服務,、自我評價、自我循環(huán),?！?/p>

思想政治教育是為解決問題而存在的，針對現(xiàn)實問題發(fā)揮引領人激勵人塑造人的功能,，是教育的全部價值和意義所在,。85年前，古田會議之所以能提出一整套教育理念,、對策和措施,，就是堅持馬克思主義立場觀點和方法，直面單純軍事觀點,、極端民主化,、絕對平均主義等錯誤思想，實事求是地回答了一系列時代課題：要不要堅持黨對紅軍的領導,、怎樣領導,？紅軍向哪里發(fā)展,、怎樣發(fā)展？紅軍完成什么任務,、怎樣完成,？

回望古田，歷史已經(jīng)昭示：新形勢下思想政治教育要走出“接地氣不夠,、聯(lián)系實際不緊”這一現(xiàn)實困境,，必須奔著現(xiàn)實問題和活思想去，想方設法發(fā)現(xiàn)官兵的真實思想問題,。

人的思想千變?nèi)f化,、千差萬別，要發(fā)現(xiàn)真問題并不容易,！今天的社會環(huán)境從封閉到高度開放,，官兵結(jié)構(gòu)從相對單一到日益多元，官兵之間的隔閡多了,，距離遠了,，基層官兵經(jīng)歷復雜多樣，思想多元易變,，思想隱蔽性明顯增強,。調(diào)研中，有些基層帶兵人說：“不少戰(zhàn)士有了困惑,，遇到難題,，寧愿找老鄉(xiāng)同學甚至網(wǎng)友傾訴,，也不愿意對我們講,。”還有干部感嘆：“有的戰(zhàn)士接觸面廣,，信息渠道多,，思想變化快，有時探一次家變一個樣,，上一次網(wǎng)一個想法,，接個電話又一個念頭?！?/p>

那么，活思想究竟該怎樣抓,？真問題到底該怎樣找,？在一次次座談中，部隊官兵從歷史與現(xiàn)實的結(jié)合中開出了這樣的“藥方”：

他們說,，要一切從實際出發(fā),，堅持實事求是的作風,。

“搞好新形勢下的思想政治教育，要牢固確立為解決問題而開展教育的思想,?！蹦硤F政委張艷陽說，只有如此,，才能自覺以艱苦深入的作風發(fā)現(xiàn)問題,，以望聞問切的方法分析問題，以鍥而不舍的精神解決問題,，讓教育回歸到它的本身使命上來,。

“搞教育貴在有實事求是的態(tài)度?！蹦逞b甲師司令部直工科長劉勇說,，要堅持有什么問題就解決什么問題，不能搞無病呻吟,；要堅持誰有問題就解決誰的問題,，不能搞一鍋藥湯大家喝，一劑藥方大家吃,；要堅持問題到什么程度講到什么程度,，既不能扣帽子、貼標簽,，也不回避,、繞道走。

他們說,，要眼睛向下,，扎扎實實搞好調(diào)查研究。

重訪古田,，在新泉“望云草堂”簡樸的小廳里,，兩張并合在一起的四方桌上放著一個瓦茶壺、十幾個粗碗,。當年,，為調(diào)研紅四軍官兵的真實思想情況,，毛澤東在這里召開了紅四軍大隊長,、支隊長、支隊黨代表,、士兵等一個又一個調(diào)查會,，為古田會議成功召開做了充分準備。

“教育面對問題來自基層,，發(fā)現(xiàn)問題最好的辦法就是要像老一輩革命家那樣,，深入基層調(diào)查研究,。”集團軍宣傳處長郭創(chuàng)立說,，“教育實施之前,，要把扎實深入的調(diào)查研究作為首要工作，要有滿腔熱情,，有眼睛向下的決心,，放下架子甘當小學生，而不是蜻蜓點水,，簡單問幾句,，發(fā)一張調(diào)查表了事?！?/p>

他們說,，要善于從基層官兵利益需求中把握思想脈搏。

重溫《古田會議決議》,，我們不難發(fā)現(xiàn),，類似“堅決廢止肉刑”“廢止辱罵”等注意貼近人的利益和訴求做教育感化工作的規(guī)定，比比皆是,。

回顧黨的歷史,，從“打土豪，分田地”“減租減息”到“抗美援朝,，保家衛(wèi)國”,，所有成功的宣傳教育，都離不開利益這支“看不見的手”,。

時代在變,，教育的起點和落腳點沒變。某師政委武景潤說：“當前,，像吃穿住行等與官兵緊密相連的利益問題,，早已不再成為問題,，但是,，在事關進退去留、成長成才等利益關系調(diào)整及利益訴求引發(fā)的思想和心理波動,，仍然是官兵現(xiàn)實問題和活思想的主要內(nèi)容,。只要善于從利益動因上著手，就能發(fā)現(xiàn)官兵的真實思想問題,?！?/p>

教育面對的問題在基層，解決問題的辦法也在基層,。讓教育說到官兵心坎里,，激起官兵思想共鳴,，就要順應青年官兵認知方式和行為特點創(chuàng)新方法手段——