■汕頭警備區(qū)政治委員　胡世軍

提 要：公信力即傳播力,、感召力,。不管思想政治工作方法手段如何創(chuàng)新,，“做”始終是“1”,，“說”及其他都是“0”,。只有“1”搞好了,，后面的“0”才管用

“紅軍黨內(nèi)最迫切的問題,，要算是教育的問題,?！狈_古田會(huì)議決議,，提及“教育”二字多達(dá)35處，并明確了搞好教育的10種教材和18種方法,，足見教育之地位和作用,。

那個(gè)時(shí)候，面對(duì)敵人的圍追堵截,，思想政治教育經(jīng)常是在戰(zhàn)斗間隙進(jìn)行的,，加之官兵成分復(fù)雜，思想形形色色,，連識(shí)字的都不多,，但為什么官兵視之為信條真理，黨怎么說就怎么做,？除了教育采取的方式方法得當(dāng)外,，歸根結(jié)底在于——教育者講自己所信的，做自己所講的,。

毛澤東同志講,，自從我認(rèn)定了馬克思主義,，就再也沒有動(dòng)搖過。所謂信之愈真,，言之愈切,。革命先輩給官兵灌輸?shù)牡览恚际撬麄儓?jiān)信不疑的,；他們所宣揚(yáng)的,，都會(huì)用鮮血生命去踐行。正如一位軍委領(lǐng)導(dǎo)講的那樣,，老一代政治干部留給官兵最深的印象,，就是駁殼槍一揮“跟我上”！

與過去相比,，現(xiàn)在思想政治教育實(shí)現(xiàn)“四個(gè)落實(shí)”已不是什么難事,，在方法手段創(chuàng)新上也不可同日而語。但為什么一些教育者苦口婆心講的東西,，官兵還是“老不信”,；一些單位耗費(fèi)時(shí)間精力搞的教育，官兵總是“不買賬”,？總起來看,，就是講的東西連自己都不信，講了以后自己不照著做甚至帶頭違反,。

公信力即傳播力,、感召力。在經(jīng)濟(jì)商業(yè)領(lǐng)域,，培植一個(gè)品牌很難，砸掉一個(gè)名牌卻在一瞬間,，原因就在于宣傳與實(shí)質(zhì)不符,，失去了消費(fèi)者的信任?！叭埂蹦谭?、“冠生園”月餅等就是生動(dòng)例子。同樣的道理,，不管思想政治工作方法手段如何創(chuàng)新,，“做”始終是“1”，“說”及其他都是“0”,，只有“1”搞好了,，后面的“0”才管用。新形勢(shì)下,，如何增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性和感召力,，筆者認(rèn)為，教育者應(yīng)做到“三個(gè)問一問”。

問一問教育別人的自己信不信,。比如,，講共產(chǎn)主義理想，自身有沒有這種遠(yuǎn)大追求,；講黨的軍隊(duì),、國家的軍隊(duì)、人民的軍隊(duì)的高度一致性,，自己在理論上有沒有吃透,，等等。如果嘴上言之鑿鑿,，內(nèi)心問號(hào)沒有拉直,，那么這些問號(hào)還會(huì)原封不動(dòng)地塞給官兵，甚至?xí)a(chǎn)生更多的問號(hào),，那就真變成了古人講的“以己昏昏,，使人昭昭”。

問一問要求別人的自己做不做,。動(dòng)人以言者,，其感不深；動(dòng)人以行者,，其感必速,。官兵對(duì)教育者不僅聽其言，而且觀其行,。如果手電筒光照別人不照自己,，要求別人做的自己卻紋絲不動(dòng)；要求別人不做的,，自己卻想方設(shè)法打擦邊球,、搞特殊化，那么即使講得天花亂墜,，官兵也不會(huì)領(lǐng)情,，最終落得“臺(tái)上說人、臺(tái)下人說”,。

問一問檢查別人的自己行不行,。教育者即領(lǐng)導(dǎo)者，檢查指導(dǎo)工作是重要職責(zé),，也是經(jīng)常性工作,。檢查備課施教，能不能先查查自己的講課能得多少分,；檢查整改落實(shí),，能不能先查查自己還存在哪些問題,。從某種意義上講，教育者本身就是一把尺子,，歪尺子怎么去量別人,？只有自身各方面非常過硬，經(jīng)得起上上下下的檢查,，面對(duì)官兵才能腰桿硬底氣足,。

習(xí)主席指出，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭是全面的,，一以貫之的,，要在每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)方面都示范到位,。思想政治工作也是如此,。政治工作者尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部必須按照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng),，錘煉政治品格,，自覺做到言必行、行必果,，以良好形象和模范行為影響帶動(dòng)官兵,。