王金火，于1994年參加工作,，曾在中學擔任過班主任,、英語教研組長、團總支副書記,、政教處副主任,、總務處代主任、黨支部宣委,、副校長,，被評為南安市“優(yōu)秀教師”、南安市“文明市民”,、泉州市英語學科中學骨干教師,。2009年調入泉州醫(yī)高專黨政辦工作，2011年通過競崗擔任藥學系副主任,，分管學生工作,。4年來，他先后被評為校級“優(yōu)秀教育工作者”,、泉州市教育系統“優(yōu)秀共產黨員”,。在19年的教書育人工作中，他既重視實踐育人又重視理論探索,，先后在省市級刊物和高校的學報發(fā)表了15篇教育教學論文,，并一直用心追求著他的“教師夢”，努力讓每位學生都能健康成長成才,，享受成長的快樂,！

心系學生，勤于育人

勤奮工作,、盡職盡責,，這是與他工作過的同事對他的普遍印象。擔任藥學系副主任后,，他立即將自己的手機號碼向全系近1500位師生公布,，并始終保持24小時開機。近3年來,，不論刮風下雨,、三更半夜或節(jié)假日，只要同學或輔導員有反映學生遇到突發(fā)事件、緊急情況或特殊困難,，他都會盡可能在第一時間趕到現場,，及時妥善處理。這雖然占用了他許多寶貴的休息時間,，甚至干擾了家人的正常作息,，但他從來無怨無悔，為維護校園的安全與穩(wěn)定付出很大心血,，發(fā)揮了黨員應有的先鋒模范作用,，他也因此贏得了學生們的尊敬和同事的認可。

循循善誘,，樂于育人

在學生眼中,，王金火是一位有愛心、有耐心,、講道理能讓人信服的好老師,。系里的輔導員有時遇到個別“問題學生”感到棘手時，總會把問題反映給他,，他總是樂于接納這些“問題學生”,，把他們視為自己的家人，通過耐心引導,、循循善誘,，最終大多數所謂的“問題學生”都走出了困境。

2011年某一天上午,，一位輔導員反映她班上有位女同學連續(xù)一兩周三更半夜起床做事,、走動，影響了大家的休息,，舍友和輔導員多次勸說都不見效,，更讓人擔憂的是，該女生前一個晚上夜間還坐到宿舍外四樓的陽臺上,，不知在想什么,。得知這一情況后，當天上午放學后他馬上把這位同學請到辦公室,，關心地詢問她班級的近況,、食堂飯菜的質量、宿舍的住宿條件等等,，通過拉家常的方式然后慢慢引導,，最終她說出了不想讓同學們知道的事情：她的父親生病住院，病情不太好,，還具有傳染性，而她的家庭經濟又非常困難，自己也無法回去照顧父親,，因此晚上常常煩躁失眠,。得知她的情況后，他及時安慰了這位同學,，并盡力幫助她解決了一些經濟上的困難,。最后，這位女生回歸到正常狀態(tài),，安心地學習和生活,。此類對學生無微不至的關懷之事在王金火身上不勝枚舉。

執(zhí)著探索,，聚力育人

人才培養(yǎng)需要匯集各方力量,，需要創(chuàng)設有利條件。在擔任藥學系副主任期間,，他積極推動校企合作,、校際交流、校園文化活動,、師生網絡互動,，并不斷加強和改進大學生思想政治教育，全面提高學生綜合素質,。3年來,，在校領導的支持下，他積極聯系,，請來8位臺灣高校藥學及相關學科的博士到藥學系上課,、開講座、探討科研合作,，深受師生們歡迎,。2013年3月，福建電視臺和泉州電視臺都曾報道過該合作項目,。他還經常深入校外教學基地——東南醫(yī)藥教學班和福建太平洋制藥教學班,，定期了解分布在全省各地的實習生，關注學生的思想,、學習和生活情況,，既加強過程性管理，又努力為他們解決各種困難,，創(chuàng)造更多更好的實踐學習機會,。3年來，藥學系有20位學生在省級各種技能比賽中取得優(yōu)異成績,，其中10位在國家級比賽中分別獲得二,、三等獎,。此外，他還經常利用周末帶著由藥學系師生組成的“安全用藥,、合理用藥”義務宣傳隊到農村和社區(qū)開展義務宣傳,，每到一處都受到當地群眾的歡迎，師生們也因此很有成就感,。2013年5月,，藥學系2011級學生邱裕權還被評選為全省唯一的“第六批國家級青少年愛心大使”。

對于一位攀登者來說,，山永遠是矮的,！在教育戰(zhàn)線上，王金火是一位“捧著一顆愛心來”的教育工作者,，也是一位“不畏浮云遮望眼”的登山人,。相信他一定會不斷超越自我，為實現“教育夢”,、“中國夢”而不懈努力,！?