中南大學作為教育部直屬的綜合性全國重點大學，是國家首批“211工程”和“985工程”高校,。我校校訓“經(jīng)世致用”傳達了學校對人才的要求--既要志存高遠,，敢為天下先,，又要腳踏實地，從點滴做起,。我校的人才培養(yǎng)目標追求為：

1．卓越性,。面向國際、面向高端,、面向一線,，定位行業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，以實施卓越人才培養(yǎng)計劃為重點和突破口,，教學內(nèi)容深入融合學科前沿知識和教改研究成果,，創(chuàng)造條件促使學生優(yōu)中冒尖。

2．創(chuàng)新性,。優(yōu)化實踐教學體系,，不斷更新實踐教學內(nèi)容，以大學生創(chuàng)新試驗計劃為紐帶,，以教師科研項目和科研實驗室向?qū)W生雙開放為手段，打造學生創(chuàng)新能力鍛造平臺,，全面提升學生實踐能力,。

3．個性化。樹立人人成才觀念,，根據(jù)學生不同特點和個體差異,，積極推進研討式、案例式,、小班化教學,，強化因材施教和個性化培養(yǎng)，探索完善特長生培養(yǎng)模式,，繼續(xù)實施優(yōu)才優(yōu)教,，發(fā)展和挖掘每一個學生的優(yōu)勢和潛能，促使全體學生成長成才,。

4．國際化,。搭建國際交流平臺，鼓勵學生到國外高校交流學習,，引進國際教育標準并本土化,，構(gòu)建與國際標準接軌的課程體系，引進國際一流師資,，培養(yǎng)具備跨文化交流,、合作能力和參與國際競爭能力的國際化人才。

在我國高等教育大眾化發(fā)展的進程中,，人才培養(yǎng)出現(xiàn)了批量化“生產(chǎn)”的現(xiàn)象,。我校堅持以大師,、大學問、大擔當為使命,，立足教育,，發(fā)展科技，服務社會,，傳承文化,，通過改革人才培養(yǎng)模式、實施高效的教學運行與管理,、提供開放的優(yōu)質(zhì)教學資源,，實現(xiàn)把學習的自主權(quán)交給學生，使學生的特質(zhì)和潛能得到充分的挖掘和發(fā)展,，為每一個學生的成長成才提供良好的外部環(huán)境和條件,。強調(diào)自主學習能力、終身學習能力的培養(yǎng),，以人為本,，因材施教，為社會輸送以大企業(yè)家,、科學家,、政治家、行業(yè)領(lǐng)軍人才為目標的全方位預備人才,。

“身邊責任”,，著力服務地方發(fā)展

這幾年來我曾經(jīng)多次提出一個觀點，主張要重視和強化高校的“身邊責任”,。對于地方大學而言,，這種“身邊責任”就體現(xiàn)在為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務。更確切的說,，就是地方高校應該設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相對接的學科,，培養(yǎng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需的人才，做出能提高產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力的科技成果,，并為地方政府決策提供咨詢服務,。以密西根大學退休的榮譽校長詹姆斯為首的一批學者發(fā)現(xiàn)，高等學校所提供的知識結(jié)構(gòu),，與通常用來吸引和留住企業(yè)總部和新工廠的地方稅收優(yōu)惠和房地產(chǎn)交易政策相比,，即使不是更重要，也是同樣重要的,。這充分說明了大學所能提供的知識結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟發(fā)展的密切關(guān)系,，若二者不能對接，則難以起到對經(jīng)濟發(fā)展的推進作用,。例如：美國阿克大學早期曾嘗試刺激經(jīng)濟增長,，但沒有成功,，原因是大學所產(chǎn)生的科研成果大公司用不上；另一方面,，企業(yè)家則感到自己被冷落了,。后來，阿克大學高度重視幫助企業(yè)家,，并利用其在高分子化學與工程學方面的優(yōu)勢,，培育和建立了與當?shù)仄髽I(yè)家之間的聯(lián)盟。

概括地說,，可以從三個大的方面考慮對接問題：一是深入研究地方發(fā)展的戰(zhàn)略需求,，緊密結(jié)合自身的學科特色和發(fā)展優(yōu)勢，科學制定人才培養(yǎng)方案特別是應用型人才培訓計劃,，為區(qū)域發(fā)展提供高質(zhì)量的人才服務,；二是主動面向地方經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，與企業(yè)共建協(xié)同創(chuàng)新平臺,，加大科技成果轉(zhuǎn)化力度,，著力提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力；三是發(fā)揮哲學社會科學的強大功能,，針對地方經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的問題開展研究,，成為地方政府決策的“智囊團”和“思想庫”。

當然,，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展不僅僅是地方高校的“身邊責任”，也是部屬高校的“身邊責任”,。例如：中南大學地處湖南省會長沙,，作為教育部直屬的首批進入“211”和“985”工程建設(shè)的全國重點大學，學校一直將為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務作為義不容辭的責任,。自2006年以來,，中南大學進一步將服務湖南作為建設(shè)創(chuàng)新型高水平大學的重要內(nèi)容，并納入學?！笆晃濉?、“十二五”規(guī)劃，從頂層設(shè)計,、組織實施等方面對高校服務地方發(fā)展工作進行了有益的探索,，實現(xiàn)了大學與地方發(fā)展的雙贏，所取得的成效獲得了湖南省委,、省政府的高度認可和好評,。

優(yōu)化配置，著力平衡理想與現(xiàn)實沖突

大學的理想與現(xiàn)實,，既有矛盾與沖突的一面,，也有協(xié)調(diào)與統(tǒng)一的一面,，應當辯證地予以看待和把握。全力平衡自身發(fā)展中所面臨的理想與現(xiàn)實的沖突是現(xiàn)代大學管理的精髓所在,，也是難點所在,。一方面，大學是理想之花繽紛盛開的地方,，是研究高深學問,、培養(yǎng)精英人才、彰顯人類智慧和美德的神圣殿堂,。離開對大學理想使命的向往,、追求與堅守，離開對純粹功利主義的超越和對未來發(fā)展方向的引領(lǐng),，大學將失去自身的精神內(nèi)核和價值導向,；另一方面，大學深深扎根于現(xiàn)實社會的沃土之上,，必然要考慮和回應各種現(xiàn)實的利益訴求,，履行和擔當各種現(xiàn)實的社會責任。離開對重大現(xiàn)實問題的呼應,、思考和解決,，大學將失去自身的生存根基和發(fā)展動力。前者體現(xiàn)了我們平常所說的高校的學術(shù)自由,，后者則體現(xiàn)了服務社會,。因此，平衡理想與現(xiàn)實的沖突,，實際是平衡“學術(shù)自由”和“服務社會”的關(guān)系,。在目前的發(fā)展現(xiàn)狀下，如果高校發(fā)展不能對接社會需求,，其畢業(yè)生不可避免出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難,，辦學資金來源不可避免出現(xiàn)單一化。也就是說,，高等教育的發(fā)展必須與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相結(jié)合,。

當然，有學者擔心,，這種以需求為導向的辦學理念違背了高?！皩W術(shù)自由”的初衷。實際上,，從宏觀上說,，這個問題是一個國家高等教育系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)布局的問題，如：哪類學校以教學為主,、哪類以科研為主,，哪類以基礎(chǔ)研究為主,、哪類以應用研究為主；從微觀層面說,，這個問題是一個學校對學術(shù)自由和服務社會掌握的度的問題,。總之,，高校從象牙塔走向經(jīng)濟社會發(fā)展的中心是時代發(fā)展的要求,，也是高等教育必須承擔的使命。