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農(nóng)村孩子的科技樂(lè)園

東南網(wǎng)－福建日?qǐng)?bào)2月10日?qǐng)?bào)道（記者 鄭璜 通訊員 鄭志忠）

4層教學(xué)樓,，黃土操場(chǎng),，幾棵挺拔的棕櫚樹,，樸素整潔的校園，因?yàn)閷W(xué)生正放寒假,，顯得有些空曠。這所看上去不太起眼的小學(xué),，就是遠(yuǎn)近聞名的“科技樂(lè)園”,？正月初六,，記者帶著疑惑走進(jìn)仙游縣度尾埔尾小學(xué)。

埔尾小學(xué)是度尾鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的小學(xué)之一,，教師10名,，學(xué)生220人。前些年,，由于適齡入學(xué)兒童減少,，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)一度滑落到100多人。這兩年,，作為入圍福建省首批科技教育基地學(xué)校中為數(shù)不多的農(nóng)村校之一,，學(xué)校在附近名氣大了不少，甚至鄰鎮(zhèn)家長(zhǎng)都想把孩子送過(guò)來(lái)讀書,。而這樣的變化,，很大程度要?dú)w功于學(xué)校校長(zhǎng)、省特級(jí)教師郭秋維,。

學(xué)生放假了,，郭秋維也沒(méi)閑著。他不僅要完成幾篇論文的撰寫,，還要為即將到來(lái)的新學(xué)期制作一批新的教具,。特別是寫論文，“平時(shí)很難抽得出完整的空閑時(shí)間,，工作一段后,，及時(shí)總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，提升下理論修養(yǎng),，還是很有必要的,。”這位主業(yè)是教語(yǔ)文的老師,，撰寫的科學(xué)教學(xué)論文,，卻得過(guò)省一等獎(jiǎng)。

仙游縣的小學(xué)科學(xué)課改始于2005年,，那年,，郭秋維也開始擔(dān)任埔尾小學(xué)校長(zhǎng)。學(xué)校沒(méi)有配備專門的科學(xué)課老師,，身為校長(zhǎng)的他只好硬著頭皮頂上,。2006年，國(guó)務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》頒布,，郭秋維敏銳地意識(shí)到,，科技教育也許可以成為這所教學(xué)硬件配套設(shè)施不足的學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。

上好科學(xué)課，動(dòng)手實(shí)踐必不可少,。郭秋維碰到的第一個(gè)難題就是,，當(dāng)時(shí)的小學(xué)科學(xué)教具幾乎為零。好在他平時(shí)就愛(ài)自己動(dòng)手鼓搗,，修個(gè)家電什么的,，完全不成問(wèn)題。通過(guò)查閱書籍,，他把自家房子變成了實(shí)驗(yàn)室,，自行動(dòng)手制作出水利旋轉(zhuǎn)器、太陽(yáng)鐘,、小孔成像,、簡(jiǎn)易顯微鏡等一大批教具?！翱春⒆觽兣d奮的樣子,，我就覺(jué)得一切努力都是值得的?！惫锞S笑著告訴記者,，為了組裝好一個(gè)模型，幾個(gè)平時(shí)在課堂上坐不住的淘氣學(xué)生,，連中午都不愿休息,，樂(lè)此不疲地練習(xí)。

農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋滯后,，可也具有得天獨(dú)厚的鄉(xiāng)土科教資源。度尾是遠(yuǎn)近聞名的蜜柚之鄉(xiāng),，但近年來(lái),，品種抵御不良環(huán)境的能力下降，普遍出現(xiàn)裂臍現(xiàn)象,，給果農(nóng)帶來(lái)不小損失,。通過(guò)實(shí)地觀察，學(xué)生們的思維打開了：是久旱逢雨,，果肉吸水多于果皮,，把果皮脹破了？還是缺少赤霉素,，柚內(nèi)無(wú)籽,，導(dǎo)致裂臍？或是土質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不良或施肥不當(dāng),？通過(guò)對(duì)不同品種的柚子解剖,，孩子們發(fā)現(xiàn)蜜柚的臍部海綿組織薄，生長(zhǎng)不良，而沙田柚的臍部海綿層厚,，生長(zhǎng)良好,。于是大膽設(shè)想，利用雜交優(yōu)勢(shì),，解決蜜柚的裂臍問(wèn)題,。這項(xiàng)成果最終獲得了省科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。

“科學(xué)在我身邊,，創(chuàng)新重在行動(dòng)”,。今年5月，埔尾小學(xué)將舉行第二屆校園科技文化節(jié),，科普知識(shí)講座,、科技知識(shí)競(jìng)賽、科技手報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比,、科學(xué)文藝節(jié)目匯演等將紛紛上演,。

為何對(duì)科學(xué)教育樂(lè)此不疲？抓好語(yǔ)文數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)不是更實(shí)在,？郭秋維說(shuō),，不，眼下,，效果也許還看不到,。但他相信，潤(rùn)物無(wú)聲,，科學(xué)教育對(duì)孩子們未來(lái)的影響,，或許更為深遠(yuǎn)。