知識,，帶兵育人的源泉
■“作為一線帶兵人，只有善于做一塊‘鋰電池’,，不斷‘充電蓄能’,，才能在崗位上釋放知識的光芒?！?/p>
李曉鈺知識育人的事例,，在四連不勝枚舉。這也使他成為戰(zhàn)士敬佩的老師,。新的歷史時期,，知識的優(yōu)勢已成為帶兵的最大優(yōu)勢，誰能滿足戰(zhàn)士求知欲,，誰就能贏得戰(zhàn)士敬佩,。
大學(xué)生干部普遍具有文化底蘊厚、知識豐富,、創(chuàng)新意識強等優(yōu)勢,，這些優(yōu)勢是部隊建設(shè)和帶兵育人的寶貴“財富”。然而,，有的大學(xué)生干部卻在基層“水土不服”,。其中重要的一個原因,，就是沒有把知識優(yōu)勢發(fā)揮出來，沒有得到戰(zhàn)士的認可,。
“文憑不等于水平,，學(xué)歷不等于能力?！崩顣遭暤目少F之處,，在于他善把知識優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為帶兵育人的力量，在繁忙工作中補充知識能量,，在連隊建設(shè)中運用知識破解難題,，在張揚知識優(yōu)勢中提升“魅力指數(shù)”，成為官兵敬佩的“知識型”帶兵人,。
“作為一線帶兵人,，只有善于做一塊‘鋰電池’，不斷‘充電蓄能’,，才能在崗位上釋放知識的光芒,。”這是李曉鈺的認識,。
他從軍6年多,，常懷本領(lǐng)恐慌，立足工作實踐,，不斷充實知識完善自己,。為增強教育的吸引力、親和力和感染力,，他深入戰(zhàn)士中間,，把戰(zhàn)士關(guān)心關(guān)注的話題作為教育的主題，不恥下問,，虛心向戰(zhàn)士請教電腦知識,，將圖片、聲音,、視頻,、動漫等元素引入課堂，把大道理講精彩,，把小道理講精細,，使官兵愿意聽、聽得懂,。
針對戰(zhàn)士渴望成才的愿望，他在連隊先后組織了英語,、電腦,、法律,、寫作等培訓(xùn)活動，積極營造讀書成才氛圍,，鼓勵戰(zhàn)士多讀書,、讀好書，大力倡導(dǎo)“外出購一書,、休假帶一書,、離隊留一書”活動，戰(zhàn)士到他宿舍借書,，他都要求還書時寫一篇讀后感,，幫助戰(zhàn)士不斷從書中汲取知識營養(yǎng)。
在“知識爆炸”的社會背景下,，軍營呼喚知識型帶兵人,。李曉鈺站在時代潮頭，堅持用知識破解工作難題,，贏得戰(zhàn)士信賴和尊重,。
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