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名師檔案文繼炬

廈門一中語文高級教師，有多年高三教學(xué)經(jīng)歷,，教書之余,，樂于讀書，以書香濡養(yǎng)課堂,，并力求對學(xué)生以潛移默化的影響,。

高考作文，應(yīng)以“穩(wěn)”為主,，力求平實(shí),。

所謂“穩(wěn)”,，就是中規(guī)中矩，常規(guī)筆法,，講究的是基本功扎實(shí),。高考作文，主要是考查考生對生活的認(rèn)識,，對社會的理解,，考查考生對語言的駕馭，對文體的把握,。所以,，能夠做到審題準(zhǔn)確，文體規(guī)范,，立意明確而集中,，材料運(yùn)用正確，內(nèi)容充實(shí),，并確有真情實(shí)感,，而不是故弄玄虛，矯揉造作,，堆砌材料,，文體感不明，就應(yīng)該算是最大的成功,。

其實(shí),，平實(shí)之文，也是可以做到絢爛多姿的,。

去年福建的一篇考場佳作,，以“微笑”為觀照的對象，表達(dá)微笑也是一種力量的看法,，觀點(diǎn)并無獨(dú)特之處,；選擇的三則材料——— 汶川小男孩樂觀堅(jiān)強(qiáng)的微笑、奧運(yùn)會志愿者溫馨的微笑,、溫總理從容自信的微笑等——— 也并不新穎,，但該考生駕馭和運(yùn)用材料卻頗具功力，只敘述論點(diǎn)所需要的側(cè)面,，并隨時進(jìn)行引申,，將材料融于文中，語言也能做到精準(zhǔn)流暢,。尤為可貴的是,，規(guī)矩的行文中也不乏靈動之筆。文中有一段寫了那些狂放不羈、剛烈頑強(qiáng),、嫵媚動人的笑,，這在全文中是宕開的一筆，其作用卻不小,，既突出了淡淡微笑的價值和意義,，又扣住了題目中那個“也”字。

能以慧眼看生活,，能用善思評人生,，常常是現(xiàn)實(shí)生活里頗有些瑣碎的東西,，卻可能深蘊(yùn)哲理的意味,。試錄豐子愷先生名文《漸》中一段：

“我們雖已經(jīng)歷數(shù)十寒暑，但在圍爐擁衾的冬夜仍是難于想象飲冰揮扇的夏日的心情,；反之亦然,。然而由冬一天一天地、一時一時地,、一分一分地,、一秒一秒地移向夏，由夏一天一天地,、一時一時地,、一分一分地、一秒一秒地移向冬,，其間實(shí)在沒有顯著的痕跡可尋,。晝夜也是如此：傍晚坐在窗下看書，書頁上“漸漸”地黑起來,，倘不斷地看下去 （目力能因了光的漸弱而漸漸加強(qiáng)）,，幾乎永遠(yuǎn)可以認(rèn)識書頁上的字跡，即不覺晝之已變?yōu)橐?。黎明憑窗,，不瞬目地注視東天，也不辨自夜向晝的推移的痕跡,。兒女漸漸長大起來,，在朝夕相見的父母全不覺得，難得見面的遠(yuǎn)親就相見不相識了,。往年除夕,，我們曾在紅蠟燭底下守候水仙花的開放，真是癡態(tài),！”

文中舉凡四例——— 冬夏的季節(jié)代序,、窗下的臨晚久讀、兒女的朝夕相處、除夕的花前守候——— 無不來自生活,，貼切,、鮮活，不乏靈性地詮釋了“漸”的意蘊(yùn),，其構(gòu)思以小見大,，令人叫絕。

所以,，不唯技巧,，不求套押，廢止“假語村言”,，而在寫作基本功的訓(xùn)練上做扎扎實(shí)實(shí)的準(zhǔn)備,，將社會的觀察、生活的發(fā)現(xiàn),、人生的態(tài)度,、生存的方式、生命的取向等,，以探究的意味,、思悟的筆觸，直接地表現(xiàn)出來,，乃能平中見奇,、俗中見雅、常中出新,。

以“凝眸”為題,，一考生寫默罕穆德為救眾生而舍棄小家臨別回眸妻兒的那一瞬，常人從那不忍中的決絕讀出的是圣人以蒼生為念的博大的情懷,，而該考生卻獨(dú)從那妻兒的落寞與孤單中感受了一份生命的蒼涼和無言的悲傷,，小家也是家，何以只能承受被舍棄的命運(yùn),，而且還被認(rèn)為理所當(dāng)然,？生活中接連發(fā)生多起以孩子為對象的悲劇性事件，人們多譴責(zé)行兇者內(nèi)心的陰暗,、逐利的商人的黑心,、無良的官員的冷漠……而唯有一篇 《那些永遠(yuǎn)長不大的孩子》卻把追問的矛頭對準(zhǔn)我們每一個人，震驚,、悲憤繼而木然乃至淡忘,，當(dāng)我們逐漸消逝內(nèi)心感同身受的痛楚，把一個個悲慘地凋亡的鮮活的生命變成一個個冰冷的名詞的時候,，我們不也同樣是有罪者么,？“站在十八歲的門口”,，常人多會回望自己的成長，展望未來美好的人生旅程,，而唯有一位考生開篇即說站在十八歲的門口,，給他最深的感觸是不經(jīng)意間已經(jīng)變老！這并非故弄玄虛,、虛張聲勢,，而是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)反映，是真情實(shí)感的流露,，應(yīng)試教育下學(xué)生不堪承受之苦,，那一份沉重和無奈想必誰人讀了都會引起共鳴！

于眾人都忽略的對象中發(fā)現(xiàn)新意,，于眾人都漠視的角度中開辟新途,，力求在熟悉與陌生、尋常與獨(dú)特中尋找到一個好的臨界點(diǎn),，考場作文的創(chuàng)新,，說到底還是端賴于思維方式的改善,，思想認(rèn)識能力和境界的提升,。

思想的新穎并非一蹴而就，它是平時的積累,。俗話說會讀善思方能寫,，在臨考之際，考生應(yīng)將自己十幾年的讀書與生活的積累分門別類作一整理,，提煉具有人文內(nèi)涵和書卷氣息,、為自己所獨(dú)有的一些材料，如生命意識,、責(zé)任與擔(dān)當(dāng),、憂患感、公平與正義,、理想情懷,、悲憫與同情、故土家園……

不過,，再新的材料,，也要看是否會用，也就是說,，“新”其實(shí)是以“穩(wěn)”為基礎(chǔ)的,，基本功扎實(shí)，讀書積累豐富,，想象活躍,，靈感自然會閃現(xiàn),，奇崛新穎之文自然會流瀉于筆端。

當(dāng)然,，考生也可以在作文的形式上作一點(diǎn)新變,，比如故事新編式、戲劇對話式,、電影鏡頭式,、評書式、處方報(bào)告式……但所有形式的變化都是為了內(nèi)容表達(dá)的需要,，切不可一味追求形式而損害了內(nèi)容,，或者非驢非馬，弄巧成拙,。

自覺于人文的關(guān)懷,，開眼看看世界、看看社會,、看看人生,、看看自我的成長、看看生活的精彩,，即使是考場作文,，也我手寫我心，那么,，無論平實(shí)還是奇崛,，都會亮人眼目，動人心扉,。