在他看來,，他對寒假作業(yè)的第一個觀點(diǎn)是：留置寒假作業(yè)是必要的，這也是學(xué)校老師,、家長都認(rèn)同的做法,。但怎樣才算適當(dāng)？老師和家長的標(biāo)準(zhǔn)就不見得會統(tǒng)一,。同樣的作業(yè),，有的孩子時間安排得好，可能他就覺得適當(dāng),；有的孩子本身學(xué)習(xí)不太好,，再加上如果時間安排不好，可能就會覺得量過多,、難度過大,，而孩子做得不順利，這種情緒很容易影響家長,，家長也覺得孩子負(fù)擔(dān)重了,。
事實上，家長的心態(tài)可以轉(zhuǎn)變一下,。對家長反映寒假作業(yè)內(nèi)容比上課內(nèi)容深的問題,，他表示，不要把寒假作業(yè)理解為考試,，做寒假作業(yè)更大的意義在于給孩子得到鍛煉,。對一些家長和學(xué)生認(rèn)為比較難的題目，比如讓小學(xué)生編字謎等,，可能孩子一下子想不出來,，但是孩子思考了,，他就得到了成長，有的題目是在家長的幫助下完成的,，孩子最后懂了,，學(xué)習(xí)的目的也就達(dá)到了。
對要小學(xué)生寫古文字是否太難這一問題,，這位專家認(rèn)為,，要一年級學(xué)生逆向思維寫古文字，可能是難了一點(diǎn),，但家長不要把不認(rèn)同的意見表達(dá)在孩子面前,，這不利于孩子面對困難，也不利于孩子提高長大后面對不同現(xiàn)象的能力,。從更深的角度看,，將來孩子在社會上也會遇到各種問題，比如領(lǐng)導(dǎo)說的做的一件事“過頭”了,，怎么辦,？難道去指責(zé)領(lǐng)導(dǎo)不該這么做？家長應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣,，不知道古文字,，家長就陪著查字典，說不定孩子因此就對古文字產(chǎn)生興趣了,，所以家長對寒假作業(yè)的心態(tài)還是應(yīng)重過程,。
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