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　　心欣幼兒園開(kāi)展多種形式的運(yùn)動(dòng)康復(fù)課程,。

海西晨報(bào)訊(記者 蔡櫻柳)12月3日,，是第25個(gè)國(guó)際殘疾人日,。廈門市殘疾人聯(lián)合會(huì)、福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院在廈門聯(lián)合舉辦“殘疾人運(yùn)動(dòng)康復(fù)理論與實(shí)踐研討會(huì)”,。

來(lái)自北京,、天津、上海,、廣東,、江蘇、山東,、浙江和福建等22個(gè)省市180多名高校,、特校、康復(fù)機(jī)構(gòu),、學(xué)者與代表匯集一堂,，探討適應(yīng)性體育與殘疾人康復(fù)、殘疾人運(yùn)動(dòng)康復(fù)政策與環(huán)境,，引導(dǎo)式教育實(shí)例研究等，呼吁廣大殘疾人走出家門,，走向社區(qū),，通過(guò)運(yùn)動(dòng)康復(fù)增強(qiáng)體質(zhì)，改善生活狀態(tài)，提高他們?nèi)谌肷鐣?huì)的能力,，促進(jìn)他們生理和心理的全面康復(fù),。

研討會(huì)上，福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院適應(yīng)體育研究基地在廈門市心欣幼兒園掛牌成立,，通過(guò)合作為特殊兒童的運(yùn)動(dòng)康復(fù)發(fā)展提供理論專業(yè)支持,。福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)張涵勁和廈門市殘聯(lián)及心欣幼兒園的負(fù)責(zé)人共同為適應(yīng)體育研究基地揭牌。

殘疾人因?yàn)樽陨淼恼系K,，健康受到了極大的損傷,，障礙導(dǎo)致的活動(dòng)能力缺乏也在某種程度上限制了他們從事體育活動(dòng)，日常生活中的體力活動(dòng)也大大地減少,。對(duì)此,，廈門市心欣幼兒園探索以特殊兒童為本位、康復(fù)課程為載體,、醫(yī)教結(jié)合為手段,，采用引導(dǎo)式教育等模式，有針對(duì)性地對(duì)各類特殊兒童開(kāi)展康復(fù)教育,，不斷滿足特殊兒童運(yùn)動(dòng)康復(fù)需求,，有效地提高了特殊兒童運(yùn)動(dòng)和生活自理能力，使其社交,、語(yǔ)言認(rèn)知,、情緒行為得到極大的改善，受到了與會(huì)學(xué)者和代表的充分肯定,。

利用孩子想動(dòng),、好動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，心欣幼兒園專門為孩子設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)課程,，引導(dǎo)孩子積極參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練,，使特殊兒童的大腦發(fā)育得到促進(jìn)，對(duì)特殊兒童的語(yǔ)言溝通能力,、空間知覺(jué)能力,、注意力、平衡感的發(fā)展以及改善孩子情緒及行為問(wèn)題有明顯的促進(jìn)作用,。

聲音

廈門市殘疾人聯(lián)合會(huì)副理事長(zhǎng)蔣鳴：

探索建立醫(yī)教結(jié)合康復(fù)機(jī)制

廈門正在努力探索特殊兒童醫(yī)教結(jié)合的康復(fù)機(jī)制,，并建立起了市殘聯(lián)康復(fù)醫(yī)院、街道醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心康復(fù)室,、全國(guó)第一家醫(yī)教結(jié)合的特殊幼兒園廈門市心欣幼兒園等康復(fù)機(jī)構(gòu),，扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)康復(fù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

普通幼兒園是以教育為主,，而特殊孩子首先要解決的是他們的功能問(wèn)題,，即康復(fù)問(wèn)題。功能得到恢復(fù)是他們接受教育的前提，如果功能不能恢復(fù),，就不能完整地接受教育,。醫(yī)教結(jié)合就是把二者結(jié)合起來(lái)，讓特殊孩子從小就能得到較好的康復(fù),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)張涵勁：

為特殊兒童開(kāi)“運(yùn)動(dòng)處方”

適應(yīng)體育就是為特殊人群開(kāi)出適合他們的“運(yùn)動(dòng)康復(fù)處方”。適應(yīng)體育的研究很靈活,，因?yàn)樘厥鈨和歉饔刑匦缘?，不像普通人是有?guī)律的，要針對(duì)不同的人開(kāi)出不同的運(yùn)動(dòng)處方,。

福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院教授吳燕丹：

發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與運(yùn)動(dòng)康復(fù)

兒童動(dòng)作規(guī)律的發(fā)展是有階段性的,，不同的障礙發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，根據(jù)這個(gè)狀況先評(píng)估幼兒的基本狀況之后,，為他們?cè)O(shè)計(jì)康復(fù)課程,。同時(shí)也要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白兒童的運(yùn)動(dòng)康復(fù),，家長(zhǎng)是重要一環(huán),。