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從“被動(dòng)開會(huì)”到“體驗(yàn)感悟” 家長(zhǎng)會(huì)折射出社會(huì)變遷
家長(zhǎng)們玩擊鼓傳花
家長(zhǎng)角色變遷 話語(yǔ)權(quán)增加
在家長(zhǎng)會(huì)里,,記者看到,家長(zhǎng)們玩起了“擊鼓傳花”的游戲。他們忘記年齡,、忘記身份,,嘗試著把自己變成小小孩,。在歡樂的氛圍中他們回答問題,,增加對(duì)家園配合環(huán)節(jié)的了解。家長(zhǎng)還分成“青蛙組,、小兔組,、小豬組”進(jìn)行比賽,圍繞家園配合和家教育兒進(jìn)行討論,,并用大字報(bào)展示結(jié)果,。在上臺(tái)展示環(huán)節(jié),家長(zhǎng)們成為主角,。他們討論教育話題,,互動(dòng)交流、體驗(yàn)感悟,、展示分享,。最后,家長(zhǎng)們一個(gè)搭一個(gè)的肩膀,,跟隨老師跳《兔子舞》,,在歡樂的氛圍中結(jié)束家長(zhǎng)會(huì)。
專家表示,,如今的學(xué)生家長(zhǎng)正完成向80后,、90后的過渡。這群人享受過更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,他們掌握更豐富的知識(shí)體系和社會(huì)資源,。面對(duì)在教育問題中,家長(zhǎng)的話語(yǔ)權(quán)越來越大,。在這樣的狀況下,需要教師與家長(zhǎng)能針對(duì)孩子具體的教育問題,,建立在相互信任的基礎(chǔ)上,,真誠(chéng)地平等交流。漳州市機(jī)關(guān)第二幼兒園“體驗(yàn)式”家長(zhǎng)會(huì),,顯然更適合當(dāng)下時(shí)代特征,。
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