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男孩留“我要自由”字條離家出走 兩天后被找到
zs-bk.com?2016-08-19 08:59:15? ?來(lái)源:泉州通    我來(lái)說(shuō)兩句

原標(biāo)題:男孩留“我要自由”字條離家出走 兩天后被找到

派出所:發(fā)出協(xié)查通報(bào) 18日晚9點(diǎn)左右找到小吳

記者從城東派出所陳警官處了解到,,他們?cè)?8日凌晨2點(diǎn)多接到報(bào)警的,,18日派出所已經(jīng)發(fā)出協(xié)查通報(bào),將小吳的近照發(fā)給了轄區(qū)的巡邏人員,,讓大家在路面巡邏時(shí)留意,,幫忙盡快找到孩子,。陳警官表示,他們通過(guò)各種方式幫忙尋找小吳,,后來(lái)知道小吳昨天是去距離自己租房一兩百米遠(yuǎn)的低年級(jí)同學(xué)家,。

18日下午4點(diǎn)多他們找到那同學(xué)家,沒(méi)想到他們出去了,,后來(lái)才知道原來(lái)那時(shí)候小吳就在隔壁,,看到民警和父親在找他,就又跑了,,一直到18日晚9點(diǎn)左右,,終于找到小吳,并通知吳先生將他帶回去,。

專家:重視孩子青春期叛逆心理 給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂?/strong>

泉州師范學(xué)院心理學(xué)教授林永樂(lè)表示,,這是典型的青春期孩子的叛逆心理,進(jìn)入青春期后,,孩子的身體已逐漸發(fā)育成熟,,但心理發(fā)育尚未成熟,,由于閱歷和經(jīng)驗(yàn)不足,他們的思維雖然具有獨(dú)立性,、批判性,,但對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)仍存在片面、偏激,、固執(zhí)和極端化,。對(duì)成人的正常教育往往有意無(wú)意地回避、反感甚至從對(duì)立面去思考,,把成人的勸說(shuō),、提醒、督促等看成是“管”,、“卡”,、“壓”,是和自己過(guò)不去,,是對(duì)自己自尊心的傷害,。

林永樂(lè)表示,青春期逆反心理的產(chǎn)生有其必然性,,是青少年擺脫依賴,,獲得獨(dú)立自主,長(zhǎng)大成人的需要,。它對(duì)于學(xué)生和社會(huì)有一定的積極作用,但也會(huì)給學(xué)生,、家庭甚至學(xué)校帶來(lái)一些不良影響,,因而,適時(shí),、有效的調(diào)適是非常必要的,。

首先教育孩子不能采取高壓政策,要學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子,,肯定和鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步和努力,。批評(píng)孩子時(shí)應(yīng)講究場(chǎng)合和措辭。不要當(dāng)著外人特別是親友,、孩子同學(xué)的面批評(píng)孩子,,同時(shí)批評(píng)要講究措辭,不要使用傷害孩子自尊心的話語(yǔ),。還應(yīng)就事論事,,不翻舊賬。還可以適當(dāng)冷處理,,當(dāng)孩子情緒反應(yīng)強(qiáng)烈,、言語(yǔ)沖動(dòng)時(shí),,家長(zhǎng)可不做理睬,等孩子冷靜思考,,平息沖動(dòng)后再作批評(píng),。

應(yīng)將孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體,平等對(duì)待,,給孩子平等的發(fā)言權(quán),,無(wú)論孩子講什么,家長(zhǎng)一定要耐心傾聽(tīng)完,,不隨意指責(zé)或草率評(píng)論,。當(dāng)孩子充分表達(dá)意見(jiàn)后,家長(zhǎng)應(yīng)作出積極的姿態(tài),,對(duì)孩子的意見(jiàn)適當(dāng)肯定,。同時(shí)支持孩子渴求獨(dú)立的嘗試,在孩子失敗時(shí)給予鼓勵(lì),、安慰,,在孩子成功時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。第四,,給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂?。不要因?yàn)榕挛kU(xiǎn),就把孩子關(guān)在家里,。其實(shí),,應(yīng)該事先告訴孩子可能有哪些危險(xiǎn),如何處理這些危險(xiǎn),。

家長(zhǎng)還應(yīng)該營(yíng)造和諧的家庭氛圍,,同時(shí)應(yīng)多抽出時(shí)間來(lái)與孩子進(jìn)行親子溝通和交流。對(duì)于孩子的要求要給予充分的考慮,,不要一概肯定或否定,。對(duì)于孩子的合理要求要給予滿足。同時(shí)還要給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂?。不要因?yàn)榕挛kU(xiǎn),,就把孩子關(guān)在家里。其實(shí),,應(yīng)該事先告訴孩子可能有哪些危險(xiǎn),,如何處理這些危險(xiǎn)。(記者吳志明實(shí)習(xí)生曾應(yīng)麟)

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