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組織開展“三嚴三實”專題調(diào)研,，是“三嚴三實”專題教育工作深化認識,、轉(zhuǎn)變作風、轉(zhuǎn)化成果,、激發(fā)自覺的一項重要工作,，是開展專題學習研討、開好專題民主生活會的基礎和前提,。為使專題調(diào)研更有針對性,、更加實在、更接地氣,，必須堅持做到“三個結合”,，防止走過場、搞形式,。

形式與內(nèi)容相結合,。開展任何工作，都必須創(chuàng)新形式、創(chuàng)設載體,，但是形式必須始終為內(nèi)容服務,，絕不能為了形式而形式、為了創(chuàng)新而創(chuàng)新,。專題調(diào)研更是如此,。各級各地結合地方實際，結合干部思想,、工作,、生活和作風實際，可以把在群眾路線教育實踐活動中創(chuàng)設的一些活動作為“三嚴三實”專題教育的重要載體,，但是必須進一步豐富內(nèi)涵,、創(chuàng)新形式，引導領導干部深入基層,、深入群眾查找“不嚴不實”問題,，圍繞不同的內(nèi)容開展專題調(diào)研。要科學設定調(diào)研的課題或內(nèi)容,，要帶著問題下去,、帶著責任下去，仔細調(diào)查,、深入研究,，堅決做到不解決問題不上來、不落實責任不結束,，絕不能搞形式主義,、形而上學的一套。

重點與一般相結合,。專題調(diào)研,，不可能面面俱到，即便是深入基層,、深入群眾,，也難以做到所謂的“全覆蓋”。這就要求突出重點,、兼顧一般,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，不能“眉毛胡子一把抓”,，沒有重點,、不分主次。要突出重點地區(qū),、重點單位,、重點領域,，組織領導干部多到偏遠地區(qū)、困難家庭等基層一線,，多到群眾信訪多,、意見大的矛盾一線，多到重大項目,、重點工程等項目一線,，多到教育、醫(yī)療衛(wèi)生等民生一線,，察民情,、知不足、受教育,。要突出工作重點,，采取聯(lián)系點上過黨日、黨員干部進社區(qū),、隨機性微調(diào)研,、掛鉤幫扶、座談交流,、駐村蹲點,、民情懇談等多種形式廣泛征求意見。主要領導要主動深入,、帶頭聽取黨員群眾意見建議,；一般干部要結合分管工作，圍繞特定專題開展調(diào)查研究,、撰寫心得體會,。

干部與群眾相結合。毋庸置疑,，縣處級以上領導干部是“三嚴三實”專題調(diào)研的主體,、核心。但是做好,、做實專題調(diào)研工作,，絕不是領導干部閉門造車,、自我就能完成的,，必須突出上下聯(lián)動、干部與群眾互動,，切實走好群眾路線,。領導干部要主動放下架子，深入基層,、深入實際,、深入群眾,，要面對面聽取基層干部群眾對黨的群眾路線教育實踐活動問題整改的評價，對存在“不嚴不實”問題的反映,，對踐行“三嚴三實”的意見建議,，不能僅僅以為群眾辦幾件實事來代替查找自身問題，進一步梳理修改自身“不嚴不實”問題清單,，撰寫踐行“三嚴三實”心得體會,。要堅持開門納諫，并且要真開門,、開大門,，將有關整改措施、問題清單公布于眾,，接受群眾的監(jiān)督和評議,。要以良好的作風抓好專題調(diào)研等各項工作，并且堅持邊學邊查邊改,，將專題調(diào)研的過程打造成為改進作風,、提升形象、樹立威信的過程,，真正讓群眾滿意,，絕不能以自我感覺良好來代替群眾的評議評價。

工欲善其事,，必先利其器,。開展“三嚴三實”專題調(diào)研，不是簡單地下去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，也不是機械地網(wǎng)上抄抄,，必須做好充足的準備，并且要講究方法,、注重策略,，馬馬虎虎、應付了事,，只會讓專題調(diào)研不深不嚴不實,，也難以形成“三嚴三實”的思想自覺、政治自覺,、行動自覺,，使專題教育大打折扣，甚至還會讓老百姓在背后戳我們的脊梁骨,。