據(jù)《2014中國(guó)城鄉(xiāng)家庭教育現(xiàn)狀白皮書》顯示,37.82%的家長(zhǎng)不了解家庭教育方法,,26.19%的家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間教育孩子,家庭教育成為未成年人教育的“短板”,。 對(duì)此,,全國(guó)政協(xié)委員、江西省副省長(zhǎng)謝茹說(shuō):“農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家庭,、單親家庭,、殘疾家庭、問(wèn)題兒童家庭等特殊群體家庭教育缺乏,,一些家庭在教育中存在觀念誤區(qū),,如拔苗助長(zhǎng)等心態(tài),都不利于未成年人健康成長(zhǎng),?!睘榇耍ㄗh,,國(guó)家,、婦聯(lián)及相關(guān)部門應(yīng)形成合力,共同彌補(bǔ)家教這塊“短板”,。 一是完善相關(guān)法規(guī)制度,,加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。推動(dòng)家庭教育立法,,進(jìn)一步明確家庭教育工作責(zé)任主體,、相關(guān)責(zé)任義務(wù)等,為更好地推動(dòng)家庭教育發(fā)展提供法律保障和政策支持,。此外需強(qiáng)化政府責(zé)任,,完善家庭教育聯(lián)席會(huì)議、監(jiān)測(cè)評(píng)估等制度,。 二是整合家庭教育資源,,鼓勵(lì)社會(huì)參與。依托有關(guān)院校,、研究機(jī)構(gòu),、家教研究會(huì),成立家庭教育培訓(xùn)和研究基地,,提高家長(zhǎng)學(xué)校的教育質(zhì)量和效益,。 謝茹委員建議,,“把家庭教育學(xué)列為教育學(xué)的二級(jí)學(xué)科”,高??赏ㄟ^(guò)全日制,、函授、遠(yuǎn)程教育等方式,,開設(shè)家庭教育專業(yè)大專,、本科甚至研究生等學(xué)歷教育,鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí),;可通過(guò)自主擇業(yè),、政府購(gòu)買公益服務(wù)崗位,為學(xué)校,、研究機(jī)構(gòu)和社會(huì)提供從事家庭教育的指導(dǎo)人才,;將家庭教育納入公共服務(wù)體系,對(duì)留守,、流動(dòng),、殘疾等特殊群體家庭給予傾斜扶持。 三是發(fā)揮婦聯(lián)組織優(yōu)勢(shì),,加強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù),。“開展家庭文明創(chuàng)建活動(dòng),,讓孩子在潛移默化中受到熏陶,。”謝茹委員建議,,應(yīng)充分發(fā)揮社區(qū),、農(nóng)村“婦女兒童之家”等活動(dòng)陣地的作用,成立家庭教育專家講師團(tuán),、巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)等愛心隊(duì)伍,,“為廣大家庭特別是特殊群體家庭提供教育指導(dǎo)與服務(wù)?!保▌⑾迹?/p> |
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