據(jù)《2014中國城鄉(xiāng)家庭教育現(xiàn)狀白皮書》顯示,37.82%的家長不了解家庭教育方法,26.19%的家長沒時間教育孩子,,家庭教育成為未成年人教育的“短板”,。 對此,全國政協(xié)委員,、江西省副省長謝茹說:“農(nóng)村留守流動兒童家庭,、單親家庭、殘疾家庭,、問題兒童家庭等特殊群體家庭教育缺乏,,一些家庭在教育中存在觀念誤區(qū),如拔苗助長等心態(tài),,都不利于未成年人健康成長,。”為此,,她建議,,國家、婦聯(lián)及相關(guān)部門應(yīng)形成合力,,共同彌補家教這塊“短板”,。 一是完善相關(guān)法規(guī)制度,加強頂層設(shè)計,。推動家庭教育立法,,進一步明確家庭教育工作責(zé)任主體、相關(guān)責(zé)任義務(wù)等,,為更好地推動家庭教育發(fā)展提供法律保障和政策支持,。此外需強化政府責(zé)任,完善家庭教育聯(lián)席會議、監(jiān)測評估等制度,。 二是整合家庭教育資源,,鼓勵社會參與。依托有關(guān)院校,、研究機構(gòu),、家教研究會,成立家庭教育培訓(xùn)和研究基地,,提高家長學(xué)校的教育質(zhì)量和效益,。 謝茹委員建議,“把家庭教育學(xué)列為教育學(xué)的二級學(xué)科”,,高??赏ㄟ^全日制、函授,、遠(yuǎn)程教育等方式,,開設(shè)家庭教育專業(yè)大專、本科甚至研究生等學(xué)歷教育,,鼓勵家長參與學(xué)習(xí),;可通過自主擇業(yè)、政府購買公益服務(wù)崗位,,為學(xué)校,、研究機構(gòu)和社會提供從事家庭教育的指導(dǎo)人才;將家庭教育納入公共服務(wù)體系,,對留守,、流動、殘疾等特殊群體家庭給予傾斜扶持,。 三是發(fā)揮婦聯(lián)組織優(yōu)勢,,加強指導(dǎo)服務(wù)?!伴_展家庭文明創(chuàng)建活動,,讓孩子在潛移默化中受到熏陶?!敝x茹委員建議,,應(yīng)充分發(fā)揮社區(qū)、農(nóng)村“婦女兒童之家”等活動陣地的作用,,成立家庭教育專家講師團,、巾幗志愿者服務(wù)隊等愛心隊伍,“為廣大家庭特別是特殊群體家庭提供教育指導(dǎo)與服務(wù),?!保▌⑾迹?/p> |
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