青少年金融理財素養(yǎng)如何培養(yǎng)？
中學生花錢計劃意識最薄弱
本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，在獲得零用錢后,，由于零花錢數(shù)量相對有限、消費需求比較弱和消費方向較為穩(wěn)定等因素,，小學生比中學生,、大學生更懂得先考慮計劃手中錢的用途，有86.48%的小學生會先考慮如何使用手中的錢,，其中約四分之三的學生能夠按照計劃使用,；相對來說，中學生對錢如何使用的計劃意識方面最薄弱,，有73.06%的學生會先對錢的使用進行計劃,，且其中1/3的學生經(jīng)常不能按照計劃使用；大學生中有79.19%的人會先考慮如何使用手中的錢,，但有接近1/2的學生經(jīng)常不能按照計劃使用,。
學校金融教育課程開設(shè)不足
調(diào)研顯示,，被調(diào)查的中小學中，有86.83%的學校沒有開設(shè)金融教育校本課程,，其中分為兩種情況：完全沒有開設(shè)和沒有開設(shè)課程但有課程包含相關(guān)知識,。據(jù)個案調(diào)研，中小學目前的德育課程中有涉及金融教育的部分內(nèi)容,，但也只局限于對金錢的認識,、區(qū)分必要與想要、做簡單的計劃而已,，在整個教育課程中所占的比重微乎其微,。
目前影響學校開設(shè)金融教育相關(guān)課程的因素中，應試教育的壓力及相關(guān)支持資源的匱乏位居第一,，其次是教師主課負擔大,，精力時間不夠，排在第三位的是教師相關(guān)知識的匱乏,。有89.77%的教師還是愿意開設(shè)金融教育課程的,，他們認為金融教育也是學生綜合素質(zhì)教育的一部分，其中也有部分老師擔心開設(shè)該課程會增加學生的負擔,，影響考試成績,。
針對大學校園的金融教育課程開展的調(diào)研顯示，大學校園已開設(shè)金融教育課程的有64.93%,，在已開設(shè)課程的學校中,，有超過六成的學生表示對學校開設(shè)的課程不感興趣。部分學生認為這些知識對自己沒有幫助,，也有部分認為學校開設(shè)的課程都比較枯燥，學了知識在生活中也不知道該怎么用,，選修也是浪費時間,。還有學生認為教師的金融知識與社會時代脫節(jié)，所教的用不上,。
建議 為每位學生建立一個小賬本
張瑋建議,，學校尤其是教師與家長需要加強對青少年金融教育的認識。加強青少年金融知識普及教育和技能訓練,，為每一位學生建立一個小賬本,，并形成配套教學課程，推動青少年金融技能的有效提升,。同時,，引入銀行、保險,、證券等專業(yè)金融機構(gòu)資源,，建立校外金融教育實踐基地,，為青少年提供更寬廣的金融實踐與體驗環(huán)境。
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