家庭教育既需家庭投入,，也需要國家的支持和保障。由此,，專家呼吁,，應(yīng)當(dāng)有一部專門性法律，對家庭教育的諸多問題予以明確,。
但時(shí)至今日,，一部關(guān)于家庭教育的法律，在整個(gè)法律體系中如何確定性質(zhì),？主要達(dá)到哪些目的,？法律規(guī)范包括哪些重點(diǎn)？……對于參與家庭教育立法的人而言,，回答上述問題仍是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作,。
家庭教育存在“三短板”
隨著《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》的相繼出臺，各地開始推進(jìn)家庭教育建設(shè),。當(dāng)前,，我國家庭教育仍然存在三大短板。
一是缺乏有效的社會支持系統(tǒng),。家庭教育立法課題組今年5～6月進(jìn)行的一項(xiàng)問卷調(diào)查顯示,，分別有69%的受訪人認(rèn)為自己在家庭教育中“缺乏相關(guān)知識”、67%的受訪人認(rèn)為“缺少經(jīng)驗(yàn)借鑒”,、42.8%的受訪人認(rèn)為“缺少獲得幫助的機(jī)構(gòu)”,。
二是家長自身的素質(zhì)與教育能力參差不齊。2010年,，一個(gè)名為“父母皆禍害”的網(wǎng)絡(luò)小組迅速走紅,，絕大多數(shù)成員為“80后”,。相同的遭遇讓他們在網(wǎng)上聚到一起，支招反制父母,。李啟銘的一句“我爸是李剛”,，引發(fā)了人們的強(qiáng)烈憤慨：一些特權(quán)、富裕階層的家長是怎么教育孩子的,？
三是缺乏系統(tǒng)的理論和研究方法,。深圳市寶安區(qū)婦女兒童活動中心副主任張瓊說，家庭教育市場缺乏準(zhǔn)入機(jī)制而魚龍混雜,。因?yàn)檎膶I(yè)機(jī)構(gòu)專業(yè)人員的指導(dǎo)精力和能力難以滿足廣大群眾對家庭教育指導(dǎo)的需求,，很多民間機(jī)構(gòu)和組織紛紛搶占家庭教育市場，導(dǎo)致“科學(xué)不足,，市場有余”,，一味迎合家長而不是科學(xué)的指導(dǎo)，后果嚴(yán)重,。
“立法是家庭教育規(guī)范化,、專業(yè)化、系統(tǒng)化發(fā)展的需要,?！敝腥A女子學(xué)院法學(xué)院林建軍教授說。
私人性與公共性如何統(tǒng)一
有人認(rèn)為,，家庭是私有的,，家庭教育是自主的,，所以國家不應(yīng)當(dāng)干預(yù),。
“其實(shí),，家庭教育不僅僅是關(guān)乎個(gè)人和家庭福祉，也關(guān)乎社會和諧和國家競爭力,，具有重要公共利益性,。”林建軍說,。
林建軍認(rèn)為：“法律中應(yīng)當(dāng)明確,，國家是立足于為家庭提供更專業(yè)、更科學(xué),、更系統(tǒng)的指導(dǎo),，提供必要的支持和保障?！?/p>
家庭與學(xué)校,、社會共同構(gòu)成了人成長的基本環(huán)境，家庭教育與學(xué)校教育、社會教育共同形成了人成長的完整教育體系,。其中,，家庭教育是學(xué)校教育乃至社會教育的基礎(chǔ)，是個(gè)人幸福,、社會穩(wěn)定和提高國家競爭力的基石,，從此意義上說，家庭教育不僅是私事,，也是一種具有重要公共利益性的公共社會事務(wù),。為此,，家庭教育既需要家庭投入,，進(jìn)行家庭私育；也需要國家的支持,、指導(dǎo)和保障,，提供社會公育，尤其是在未成年人健康成長過程中必須給予全面,、必要的組織指導(dǎo),。
因此，家庭教育立法并非“控制家庭”,，而是強(qiáng)調(diào)家庭教育在國民教育體系當(dāng)中的重要性,，強(qiáng)調(diào)國家對家庭教育提供支持指導(dǎo)的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育,、社會教育和家庭教育形成合力的重要性,。立法的著眼點(diǎn)，“在于國家如何為提高家庭教育的水準(zhǔn),，提供更多的支持保障,。”林建軍說,。
通過立法,，家庭教育就能夠保證每個(gè)家庭成員，特別是未成年人,，能夠全面健康的發(fā)展,，成為合格的國民，進(jìn)而增進(jìn)每個(gè)家庭的和睦幸福,，進(jìn)而促進(jìn)社會和諧發(fā)展,。林建軍說：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，同樣,，家庭強(qiáng)則社會強(qiáng),。”
林建軍認(rèn)為，在家庭教育立法中,，國家不是直接參與實(shí)施,，而是通過立法保障未成年人受到教育，保障未成年人全面發(fā)展,，保證每個(gè)家庭,，特殊需求的家庭，獲得必要的支持,；最大限度調(diào)動資源,，為家庭提供更科學(xué)、專業(yè),、系統(tǒng)的指導(dǎo),，提供更全面，更多樣化的服務(wù),；加以必要的規(guī)范,，包括規(guī)范家長的行為，規(guī)范服務(wù)機(jī)構(gòu)的行為,。
立法目的在于保障公民權(quán)利
兒童的早期教育對于今后發(fā)展的重要性已經(jīng)得到充分證明,，保障受教育權(quán)的公平，要從家庭開始,，家庭教育在受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)中的作用越來越凸現(xiàn),。因此，需要從法律上擴(kuò)大對未成年人受教育權(quán)保護(hù)的范疇,，打破傳統(tǒng)上僅限于學(xué)校教育的概念,，要延展到家庭、社會,。
“因此,，保障公民在家庭中受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)，可以作為立法的宗旨之一,?！苯逃糠ㄖ妻k公室副主任王大泉說。
王大泉認(rèn)為,，家庭教育立法要解決“牛肉在哪里”,，即立法可以給利益相關(guān)方帶來哪些實(shí)際的利益或者幫助；也要解決“牙齒在哪里”,，即法律如何維護(hù)自身的權(quán)威,，出現(xiàn)違法問題，如何追究責(zé)任,，加以制裁的問題,。
王大泉建議，立法要致力于建立家庭教育的指導(dǎo)和支持體系，建立對家庭教育市場化服務(wù)的監(jiān)管機(jī)制和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),；要致力于將家庭教育納入國家公共服務(wù)的范疇,，成為財(cái)政開支的一部分；要構(gòu)建政府主導(dǎo),、社會參與,、多方合作的公共治理框架，充分發(fā)揮各種主體的作用,；要明確不同主體的權(quán)利義務(wù),，要有具體明確的職責(zé)規(guī)定，同時(shí)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,。
此外,，家庭教育立法后的法律責(zé)任，既可以直接借助行政,、司法的權(quán)力和手段保障實(shí)施,；也可以授權(quán)社會組織加以實(shí)施,、或者采取其他對當(dāng)事人有影響的措施,，督促其執(zhí)行法律的規(guī)定。(記者王長路)
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