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媒體稱部分碩士生成“碩蟻”一族
來源:南方日報 2012-10-30 編輯:唐麗萍

知識轉化為能力技能

才能改變命運

市人社局副局長何士林:

曾幾何時,,“知識就是力量”鼓舞了多少寒門學子發(fā)奮讀書,跳出農門,,即便在包分配的教育體制已被打破的今天,,“高學歷”仍然是農村娃改變現狀的人生夢想。但是,,上學不等于就業(yè),,“高學歷”不代表有能力,這是人們不得不直面的社會現實,。

“我篤信知識能夠改變命運,,但只有社會需求量大的知識才能改變命運?!睆V州市人力資源和社會保障局副局長何士林說,。

他認為,教育從精英化走向大眾化,,對于中國整體來說是與國際接軌的好事,,然而對于大學生個體而言卻充滿困惑。因為學校固定的培養(yǎng)模式,、家長的觀念意識,、學生的自我定位、社會的傳統(tǒng)觀念,、社會對普通勞動者的保障力度等,,都會影響學生對自己的定位?!吧鐣遣恍枰罅康摹畾v史學碩士’,,也不需要那么多的廳長、處長,,但需要許許多多掌握了技能的人才,。但很多人認為讀了碩士,廳長,、處長的位子就等著我了,?!?/p>

何士林分析,目前的學校教育偏重于教學生“是什么,、為什么”的知識,,卻疏于讓學生進一步掌握“知道怎么做、怎么做得好”,,使學生們難以養(yǎng)成知識的創(chuàng)新能力,。

他認為,教育的本質應該是在關注人的全面發(fā)展的同時,,教人以社會需要的一技之長,。然而現行的教育有時完全背離了教育的本質:把教育與讀書劃等號,讀書與考試劃等號,,高分與成才劃等號,。教育淪為與考試有關的知識的灌輸。死讀書,,讀死書,,讓這些“碩蟻”只有知識的累積,卻缺乏創(chuàng)新的能力,,很難在社會和工作中有大的作為,。“美國大學生創(chuàng)業(yè)率達20%,,而中國大學生僅為1%,。這說明什么呢?那就是學校沒有培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,,知識沒有轉化為能力,。”何士林表示,。

何士林認為,,在目前大學生就業(yè)困難情況下,研究生教育還是應該保持精英化,,不能過大擴招,,“大學就不了業(yè)讀碩士,碩士就不了業(yè)再讀博士,,但社會需要多少博士呢,?這不僅浪費了國家的教育資源,,還誤人子弟”,。

他建議研究生,要有關于人生設計,、生涯規(guī)劃的知識與素養(yǎng)的積累,,在學習大量理論知識的同時,要學會一門技能。

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