3.不要操之過(guò)急

當(dāng)孩子練習(xí)大聲讀書的時(shí)候,，不要讓他讀太難的書,。也就是說(shuō)，如果他在讀的過(guò)程中,，十個(gè)字有一半都不認(rèn)識(shí),，就會(huì)使他感到特別困難而感覺沮喪,。因此，如果你怕字太少而起不到聯(lián)系讀書的效果的話,，你可以為他選一本字詞都很簡(jiǎn)單,，但有重復(fù)結(jié)構(gòu)的書。也就是說(shuō),，同一個(gè)結(jié)構(gòu)不斷重復(fù)，只是更換一些簡(jiǎn)單的詞,，這種重復(fù)結(jié)構(gòu)被普遍用在教授幼兒和學(xué)齡前孩子閱讀的方法上,。另外,，如果孩子喜歡重復(fù)地讀一個(gè)故事，父母?jìng)儾灰驗(yàn)橛X得閱讀量不夠而不利鍛煉孩子讀書,，其實(shí),，這種重復(fù)閱讀一個(gè)故事恰恰能夠增強(qiáng)孩子讀書的自信心，偶爾還可以讓他向眾人小小地炫耀一下,。小雨媽媽說(shuō),，這種自信心其實(shí)是孩子學(xué)習(xí)任何東西最基本的東西，當(dāng)他不僅從中得到了快樂還自信自己能夠完成,，他就會(huì)特別有積極性和認(rèn)真,。

4.幫助孩子對(duì)付生字生詞

生字生詞是孩子閱讀時(shí)最大的障礙。但是鑒于年齡的局限,，四五歲孩子的識(shí)字能力畢竟是有限的,，我們無(wú)法勉強(qiáng)他什么字都認(rèn)識(shí)或者記住許多教過(guò)他的字。但是,，家長(zhǎng)同樣可以想一些辦法,，減少不認(rèn)識(shí)的字詞對(duì)于閱讀的阻礙，并教給孩子更有效地認(rèn)識(shí)它們,。比如,，在和孩子一起讀書的時(shí)候，遇到了不認(rèn)識(shí)的字詞,，你們可以先暫時(shí)跳過(guò)它們,，讀后面的內(nèi)容，然后你們?cè)俜祷貋?lái),，問問孩子“你覺得這個(gè)詞在這兒應(yīng)該是什么意思呢?”結(jié)合著前后的語(yǔ)義,、或者是詞組中他認(rèn)識(shí)的字，幫助他猜出詞義,，然后再重新認(rèn)真地教他一遍這個(gè)字或詞怎么念,、是什么意思、日常生活中我們說(shuō)什么話的時(shí)候會(huì)用到它等等,。在孩子自己閱讀的時(shí)候也可以讓他用這種暫時(shí)忽略和跳過(guò)的辦法,，不要讓他因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)的字詞而打擊了積極性和閱讀的動(dòng)力。

同時(shí)家長(zhǎng)和孩子都要明白,，這個(gè)時(shí)期的閱讀,，整體的閱讀效果和體驗(yàn)是最核心和最重要的，單個(gè)字詞的識(shí)認(rèn)相對(duì)就并不是練習(xí)閱讀的重心所在了,。