今天是小雨上幼兒園大班的第一天。晚上回到家,，他大聲地向全家宣布他要開始做老師留的閱讀作業(yè)了：“老師說,，每天都要讓家長給我們讀十五分鐘書，或者我也可以給你們讀,。今天我就給你們讀吧!”

于是小雨從爸爸的書架上翻下來一本《十萬個(gè)為什么》,，很認(rèn)真地翻開第一頁，盯著書頁：“火……上……,，嗯……大……的……,，嗯，嗯……”不一會(huì)兒,，小雨急得臉都紅了,，然后就開始哭了起來,，“媽媽，我以為我上了大班就可以給你們讀書了呢!可是……”

是啊,，閱讀并不像走進(jìn)幼兒園大班門那么簡(jiǎn)單,，但是，它也絕對(duì)不意味著學(xué)習(xí)閱讀就有多么困難,。小雨的媽媽通過一些方式,，使小雨在文字的世界中重新獲得了信心，他的閱讀能力也迅速地提高,。讓我們來分享一下小雨媽媽的這些高招兒,，也給那些讀書心切卻被困在門外的小朋友的家長們支兩招。

1.讀書的時(shí)候用手指指著

當(dāng)你教孩子讀書的時(shí)候,，你可以用手指跟隨著你們的閱讀速度,，指示著行文。一方面,，讓孩子習(xí)慣這種閱讀的格式,，也就是從左到右、從上到下,。另外,，當(dāng)遇到一些特別的詞語時(shí)，你要用手指著這個(gè)字或詞,，給他講這個(gè)詞在文章里是什么意思,。通常孩子會(huì)最先認(rèn)識(shí)自己名字里的字，你可以給他講這個(gè)字在不同行文中的不同意思,，他會(huì)很感興趣,，以此為基礎(chǔ)，許多見過的字或詞都可以反復(fù)訓(xùn)練,，他就逐漸能夠認(rèn)更多的字,，領(lǐng)會(huì)更多的詞義了。

2.新故事的“預(yù)習(xí)”工作

當(dāng)孩子拿到了一本新書的時(shí)候,，盡管他是那么喜歡上面的小恐龍,，可他通常還是不太愿意以開始就大聲地讀出故事，因?yàn)樗麄冞€是有點(diǎn)兒害怕在爸爸媽媽的面前丟丑——那些不認(rèn)識(shí)的字詞!那么,，當(dāng)你們準(zhǔn)備開始閱讀一本新書的時(shí)候,，父母?jìng)兛梢韵群秃⒆右黄?“預(yù)習(xí)”一下這本書。主要是通過瀏覽里面的圖片,，從封面到內(nèi)頁,，邊指著這些圖畫邊給他大致地講述一點(diǎn)情節(jié)，還可以以圖片的內(nèi)容來給他提問題,，如“你看見這只小恐龍?jiān)诟墒裁囱?他為什么哭呢?”孩子會(huì)通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)或思考來想像故事內(nèi)容,，然后你可以跟他說,，等他仔細(xì)讀這本書的時(shí)候就會(huì)知道了，調(diào)動(dòng)一下孩子的興趣和積極性,。同時(shí),，有一些超出孩子年齡太多的生字生詞，你可以在預(yù)習(xí)的時(shí)候就講解給孩子聽,，讓他在自己閱讀的時(shí)候不至于太“害怕”,。