典型案例1

回鄉(xiāng)水土不服成績一落千丈

今年年初，北京100多名家長來到教育部信訪辦，遞交了他們收集的數(shù)萬個全國家長簽名,，希望教育部能早日促進(jìn)異地高考,，放開高考的戶籍限制。這一年多來,，每個月他們都要自發(fā)來到教育部和各地的教委,，詢問該項(xiàng)工作的進(jìn)展。

來自房山的何女士是第一次參加這個活動,，現(xiàn)場就抹了眼淚,。她來自四川廣元，17年前在北京生了兒子,，兒子從小就在良鄉(xiāng)生活上學(xué),。可是到了中考的時候,，因?yàn)橐庾R到無法在北京高考,。何女士只能辭職陪兒子回到廣元，可是廣元對于她的孩子是一個陌生的地方,，陌生的環(huán)境,、陌生的圈子，甚至連老師上課都經(jīng)常用當(dāng)?shù)氐姆窖?。這一切徹底讓孩子失去了信心,，不僅因?yàn)樗敛环缸觽z都大病一場,，而且學(xué)習(xí)成績一落千丈,。

半年后，無奈的何女士只能帶著兒子回到北京,，“初中畢業(yè)的時候在良鄉(xiāng)二中屬于上游,，而如今轉(zhuǎn)到了普通中學(xué),，成績已經(jīng)跌落至倒數(shù)第二”。面對這樣的成績,，孩子已經(jīng)逐漸喪失了高考的信心,，這讓何女士非常痛心：“我的孩

子就是北京生北京長，可就是因?yàn)檫@個政策,，要和高考無緣嗎,？”