青春文字的獨(dú)特風(fēng)采

與小學(xué)組和初中組獲獎(jiǎng)作品呈現(xiàn)出一片“陽(yáng)光明媚”稍有不同,，高中組“我十歲那年”獲獎(jiǎng)作品，則較普遍表現(xiàn)出了對(duì)少年生活的追憶與對(duì)逝去童年的嘆惋。評(píng)委們認(rèn)為,，那些少時(shí)的器物,、故去的親人,、嬉戲的場(chǎng)景,，讓十六七歲的文字抹上了一層淡淡的憂傷，構(gòu)成了青春文字獨(dú)特的風(fēng)采,，但也讓他們?cè)谠u(píng)選時(shí)費(fèi)盡思量,。

“因?yàn)橐弧⒍?、三等?jiǎng)的水準(zhǔn)較為接近,，取舍不容易?！?曾經(jīng)擔(dān)任“閩派語(yǔ)文”多次公開(kāi)課主講的福州三中老師陳原,，在點(diǎn)評(píng)高中組獲獎(jiǎng)作品時(shí)說(shuō),，高中組的微作文質(zhì)量都很高，而集體性懷舊主題表現(xiàn)手法細(xì)膩,，說(shuō)明高中生對(duì)細(xì)節(jié)的異常關(guān)注,。在微博作文中，細(xì)節(jié)恰恰是最能展現(xiàn)現(xiàn)實(shí),、昭示情感的有效手段,。

不過(guò)，陳原也向記者坦言,，高中組有些入圍作品表現(xiàn)出一些“強(qiáng)說(shuō)愁”和重表輕里的傾向,，這也是當(dāng)下高中生的集體寫(xiě)作特點(diǎn),?！笆聦?shí)上，越是凝練的文字,，越能表現(xiàn)出作者思想維度之廣闊,。”陳原提到自己十分欣賞的一篇高中組佳作,，其中就寫(xiě)到：“我們奔跑在鐘盤(pán)上,，流轉(zhuǎn)了歲月……那些畫(huà)在手腕上的沒(méi)有動(dòng)，卻帶走了我們最好的時(shí)光”,。這篇佳作以幼年畫(huà)手表的趣味經(jīng)歷,，引出對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，能夠以一種辨證的思維來(lái)反思“時(shí)間,、生命,、快樂(lè)、價(jià)值”等人性本質(zhì)的問(wèn)題,，顯得難能可貴,。