青春文字的獨(dú)特風(fēng)采

與小學(xué)組和初中組獲獎作品呈現(xiàn)出一片“陽光明媚”稍有不同，高中組“我十歲那年”獲獎作品,，則較普遍表現(xiàn)出了對少年生活的追憶與對逝去童年的嘆惋,。評委們認(rèn)為,，那些少時(shí)的器物、故去的親人,、嬉戲的場景，讓十六七歲的文字抹上了一層淡淡的憂傷,，構(gòu)成了青春文字獨(dú)特的風(fēng)采，但也讓他們在評選時(shí)費(fèi)盡思量,。

“因?yàn)橐?、二、三等獎的水?zhǔn)較為接近,，取舍不容易?！?曾經(jīng)擔(dān)任“閩派語文”多次公開課主講的福州三中老師陳原，在點(diǎn)評高中組獲獎作品時(shí)說,，高中組的微作文質(zhì)量都很高,，而集體性懷舊主題表現(xiàn)手法細(xì)膩,，說明高中生對細(xì)節(jié)的異常關(guān)注。在微博作文中,，細(xì)節(jié)恰恰是最能展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、昭示情感的有效手段,。

不過,，陳原也向記者坦言,，高中組有些入圍作品表現(xiàn)出一些“強(qiáng)說愁”和重表輕里的傾向,，這也是當(dāng)下高中生的集體寫作特點(diǎn)?！笆聦?shí)上,，越是凝練的文字,，越能表現(xiàn)出作者思想維度之廣闊,。”陳原提到自己十分欣賞的一篇高中組佳作,，其中就寫到：“我們奔跑在鐘盤上，流轉(zhuǎn)了歲月……那些畫在手腕上的沒有動,，卻帶走了我們最好的時(shí)光”,。這篇佳作以幼年畫手表的趣味經(jīng)歷,，引出對時(shí)光流逝的感嘆，能夠以一種辨證的思維來反思“時(shí)間,、生命,、快樂,、價(jià)值”等人性本質(zhì)的問題,，顯得難能可貴,。