學(xué)生的情感和智力都會存在一定的差別,，但在教師的眼中不應(yīng)該分為“好生”、“差生”，因為“每一個人都是珍貴的,、不容忽視的”,。如果學(xué)生成績不好，老師沒有用心教或者有其他客觀原因,。再說,，孩子們調(diào)皮，這是動物本能,，人的天性,。從側(cè)面上是不是可以視為活潑、開朗和富于創(chuàng)新呢,？在學(xué)生的身上尋求“恥辱教育”,，實為不可取，無形之中影響他們今后的健康成長,。

我們從該事件中必須反思另外一個不容忽視的問題,，不少地方教育資源有限，教室嚴重不足,。一些大班往往七八十號人,，老師能兼顧到所有學(xué)生的聽課學(xué)習(xí)效果嗎？如果,，學(xué)校有其他可利用的場所用于考試,，也不至于每次考試會有學(xué)生在外“挨冷受凍”吧！

當(dāng)教育異化的新聞聚焦呈現(xiàn)在大家眼前,，我們現(xiàn)行的教育制度還能固守下去么,？素質(zhì)教育也提了不少年，“唯分數(shù)論”還甚囂塵上,，荒誕,、輕佻的區(qū)別對待學(xué)生的方式屢禁不止，傷害得不止是個別學(xué)生,，而是我們整個民族的未來?。?葉鵬 ）