“評價和考試沒有變”成改革最大阻礙

調(diào)查報告羅列了新課改的主要問題,，其中，23%的教師認為“評價和考試沒有變”,，居首位,。另有18%認為“教育資源不足”，17%認為“師資培訓跟不上”,，教師能力不足,、領導工作不力、推進速度過快等也在影響新課改的實效,。

沒有與課程改革相適應的評價與考試制度,，課改的一切理念與目標最終將會落空。報告建議,，當前需要注重對評價與考試制度的研究,，探索能夠結合實踐、適宜社會發(fā)展與學生發(fā)展特點的評價方式,。

對此,，楊東平認為，新課改實施為時尚短,，其效果也只在近年的高考中有體現(xiàn),，此前的考試制度依然是“拿分數(shù)說話”，課改效果自然不能體現(xiàn),。楊東平說,，江蘇等幾省近年來試行的學業(yè)水平測試，能夠在高考成績基礎之上為高校提供學生平時成績,、表現(xiàn)等信息供參考,，至少對于高考制度改革提供了一個大體清晰的方向。

報告同時指出,，教材改革是新課改中的核心內(nèi)容,，同時牽涉巨大的經(jīng)濟利益，最易成為社會關注焦點,。應當建立由教師,、教學研究人員、家長組成的教材選用委員會,，并且建立由校長,、教師、專家及社會公眾參加的聽證會,，以健康的教材選用機制倒逼教材改革,，促進教材出版的良性競爭，斬斷教材利益分配鏈條，而不是重新回到由一家出版社一套教材一統(tǒng)天下的時代,。