“評(píng)價(jià)和考試沒有變”成改革最大阻礙

調(diào)查報(bào)告羅列了新課改的主要問題,，其中,，23%的教師認(rèn)為“評(píng)價(jià)和考試沒有變”，居首位,。另有18%認(rèn)為“教育資源不足”,，17%認(rèn)為“師資培訓(xùn)跟不上”，教師能力不足,、領(lǐng)導(dǎo)工作不力,、推進(jìn)速度過快等也在影響新課改的實(shí)效。

沒有與課程改革相適應(yīng)的評(píng)價(jià)與考試制度,，課改的一切理念與目標(biāo)最終將會(huì)落空,。報(bào)告建議，當(dāng)前需要注重對(duì)評(píng)價(jià)與考試制度的研究,，探索能夠結(jié)合實(shí)踐,、適宜社會(huì)發(fā)展與學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式,。

對(duì)此，楊東平認(rèn)為,，新課改實(shí)施為時(shí)尚短,，其效果也只在近年的高考中有體現(xiàn),，此前的考試制度依然是“拿分?jǐn)?shù)說話”,，課改效果自然不能體現(xiàn)。楊東平說,，江蘇等幾省近年來試行的學(xué)業(yè)水平測試,，能夠在高考成績基礎(chǔ)之上為高校提供學(xué)生平時(shí)成績、表現(xiàn)等信息供參考,，至少對(duì)于高考制度改革提供了一個(gè)大體清晰的方向,。

報(bào)告同時(shí)指出，教材改革是新課改中的核心內(nèi)容,，同時(shí)牽涉巨大的經(jīng)濟(jì)利益,，最易成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)建立由教師,、教學(xué)研究人員,、家長組成的教材選用委員會(huì)，并且建立由校長,、教師,、專家及社會(huì)公眾參加的聽證會(huì)，以健康的教材選用機(jī)制倒逼教材改革,，促進(jìn)教材出版的良性競爭,，斬?cái)嘟滩睦娣峙滏湕l，而不是重新回到由一家出版社一套教材一統(tǒng)天下的時(shí)代,。