我任教的班級有一個男生,，十分惱人，不僅上課不太守紀(jì)律,，而且還經(jīng)常冷不丁地在上課時給老師“打岔”,。他留著短短的板寸頭，黝黑的臉龐,，個子比其他男生都高一些,，一問，才知道他是留級生,，去年的成績門門掛“紅燈”,。
記得一次校公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和十幾個老師來班級聽課,，正當(dāng)我很投入地教學(xué)《兩只小獅子》時,，卻發(fā)現(xiàn)坐在后排的他竟然自顧自地在座位上做起了小動作，最為糟糕的是后排的老師已經(jīng)明顯注意到了這個學(xué)生,。我不禁氣血攻心,，扯著嗓子喊道：“亦偉，你在做什么,？”他吃了一驚,，連忙從座位上跳起來，吱吱唔唔地說：“我,，我在學(xué)勤獅子的動作,，我會做‘滾、撲,、撕,、咬?！蔽异`機一動：何不讓他上來表演,？這樣既可以集中他的注意力，也可以活躍課堂氣氛,！于是我?guī)ь^給他鼓鼓掌,，在全班同學(xué)雷鳴般的掌聲中，他興奮極了,，連蹦帶跳地上臺表演起來,。只見他雙手抱頭，向下彎腰,，一個漂亮的“獅子打滾”動作完成了,，緊接著,，他張開雙手，伸開五指,，大吼一聲,，向前猛跳一大步，就連續(xù)表演了撲,、撕,、咬這三個動作，還真有點林中大王的味道,！我在一旁被他的精彩表演所折服,，不僅嘖嘖贊賞：真有表演天分！于是全班雷鳴般的掌聲再次響起,，連后排的老師也跟著鼓起掌來,，亦偉的臉上掛著掩飾不住的自豪，回到了座位上,。我發(fā)現(xiàn)我的鼓勵起了效應(yīng)：當(dāng)我提問時,，他第一個把小手舉得高高的，上課不再東張西望了,，也不再做小動作,，十分認真聽講，課后,，他還帶著疑問,，向我請教。我著實為他的改變感到欣喜,，不禁撫摸著他的頭說：“這節(jié)課你的表現(xiàn)相當(dāng)出色,，老師希望你以后都能這么認真聽講，好嗎,？”他笑了,，小眼睛瞇成了一條縫：“老師，今天的作業(yè)是什么,？”
此后，每一次的作業(yè),，他都工工整整地及時完成,，對待學(xué)習(xí)，沒有絲毫的馬虎,。同事不禁驚奇：對于這個令人頭痛的學(xué)生,，你是怎么轉(zhuǎn)化的呀？我莞爾一笑：“每個學(xué)生身上都有他的閃光點,，學(xué)會欣賞,，比什么都重要?！?871260219)
