說新鮮，是由于這樣的形式,，隨著那個時代的結束已經(jīng)成為歷史,，而且這種形式也因為產(chǎn)生于那個特殊的年代而被拋棄了。雖然當時那種一刀切的做法,，也有浪費人才的負面影響,。但是事實上，如果簡單地說的話,，教育是直面于社會和人的,，它有服務社會和人的雙重任務。教育的本質就是要培養(yǎng)合格的人才,，服務于社會現(xiàn)實,，偏離這個前提，教育就成為無源之水、無本之木,。從這層意義上說,，當時的知識青年“上山下鄉(xiāng)”，還確實有著其積極的一面,。反觀當今社會現(xiàn)實,，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是高等教育的普及,，人們越來越感覺到,，教育與社會脫節(jié)的現(xiàn)象很突出。一方面社會需要的人才緊缺,，一方面有大量的大學生卻為找不到工作崗位而苦惱。這說明學校教育與社會需要還沒有實現(xiàn)很好的對接,。
重慶市推出的社會實踐活動,，給大學生提供了接觸社會，接受另類教育的機會,，具有很強的現(xiàn)實意義,，而且尤其受到家長們的支持。當然其中也有不同的甚至質疑的聲音,，質疑之聲主要認為,，現(xiàn)在出國求學時髦，而“上山下鄉(xiāng)”的形式落后了,。對于絕大多數(shù)學生來說,，出國求學當海歸還是不現(xiàn)實的，而且也沒有這個必要,；從社會現(xiàn)實看,，“上山下鄉(xiāng)”鍍金倒是既有可能又有必要的。這樣的教育是有必要的,，大學生確實需要補上這一課,。盡管實際效果如何現(xiàn)在還不能下結論，但作為出發(fā)點來說無疑是值得贊賞的,，是培養(yǎng)合格建設人才的有益探索和嘗試,，不妨多給點掌聲。(逗號)
