選擇一種職業(yè),，便注定選擇了一種生存方式,，一種精神狀態(tài)。置身其中的人，一切的不懈努力,。終極目標就是要盡可能完美地用行動執(zhí)行這一職業(yè)所賦予的責任,，最大限度地將個人的能力通過這一職業(yè)轉(zhuǎn)化成真正的價值。選擇了做教師,，每天和學生打交道,，和粉筆和課本打交道，注定是要常常為學生的不努力不認真學習慪氣,。一直以來,，我也常常問自己，作為一個老師,，我該算是成功還是失敗的呢,？迷惑，因為“好”與“壞”,，在學生,，在家長，在學校領(lǐng)導,，在自己,，都有不同的定義，難于兼顧,。于是,，索性不去理睬，不去想,，趁現(xiàn)在還算是有激情，很多學生的現(xiàn)象看不慣,，就多管管,，也算是盡了自己的一點職責吧，小功抑或是大過,，自留于后人說吧,。
當一個孩子在玩火的時候，我們很難判定,，這是成長的必要,，還是危險的開始。但在要安全的一致口號下,，火還是等孩子長大了再讓他們玩的好,，哪怕那時候要再開一門課程教導他們“玩火”。我也一直喜歡對學生講,，現(xiàn)在這社會,，真的只要你勤勞肯吃苦，賺錢養(yǎng)活自己應該是比較容易的,，但未必能得出讀書無用論,，讀書真的可以讓你可以不用那么辛苦,，那苦惱會體力勞動和腦力勞動的差別。學習未必是萬能的,，未必是唯一的出路,，這好象是很多學生從社會上得來的，我姑且用之,。當一個孩子不想讀書的時候,，我們很難判定，這是他/她成功的必要,，還是苦難的開始,，因為誰都無法猜測未來。但我想,，在這個讀書有用,，找什么工作都要看文憑的時代，當一個孩子不想讀書的時候,，我想我們做為教師,，還是想勸勸，還是想管管,，帶上點強迫,。(linjm672)
