近日,，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下簡稱《使用指南》）。（5月14日央廣網(wǎng)）

在校園，AI工具早已不是新鮮事物,。有學(xué)生用智能軟件“一鍵生成”作文,，用解題App“秒解”數(shù)學(xué)難題,，甚至手抄報設(shè)計,、科學(xué)小論文撰寫，也能交由AI一一包辦,。這些看似高效的捷徑,，實在讓人不得不警惕——知識的內(nèi)化需要親身實踐，能力的提升離不開反復(fù)練習(xí),，要是連最基本的思考和練習(xí)都被AI代勞,，學(xué)生哪里還能真正掌握知識、提升能力,？學(xué)習(xí)的效果,，也勢必大打折扣。

基于這樣的現(xiàn)狀,，兩份指南應(yīng)需而動,、應(yīng)勢而生。一方面,，旨在構(gòu)建一套科學(xué)完備的人工智能通識教育體系,，為不同學(xué)段的AI使用劃出成長邊界：小學(xué)階段禁止學(xué)生獨自使用開放式內(nèi)容生成功能；初中階段可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析,；高中階段允許結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學(xué)習(xí),。這種分階段式的規(guī)范，既沒有一刀切禁止AI,，也沒有放任其無序生長,，而是引導(dǎo)學(xué)生與AI正確地打交道，讓AI真正成為學(xué)習(xí)的助手而非替身,。

另一方面,，進一步擰緊責(zé)任鏈條，推動生成式人工智能與中小學(xué)教育教學(xué)深度融合,?！妒褂弥改稀凡粌H給學(xué)生制定了使用紅線，也給教育行政部門,、中小學(xué)校和教師等立下了規(guī)矩,。譬如，教師不得將生成式人工智能作為替代性教學(xué)主體,，應(yīng)避免直接使用AI生成內(nèi)容評價學(xué)生,；嚴禁將個人信息、考試試題等敏感數(shù)據(jù)輸入AI工具,，防止數(shù)據(jù)泄露與隱私侵害……明確各方責(zé)任,，促進“政校企家社”多方協(xié)同，方能讓教育在技術(shù)賦能下走得更穩(wěn),。

教育是慢功夫,，容不得偷懶，更不宜急躁,。從更長遠的視角看,，推行人工智能進中小學(xué)，是教育信息化發(fā)展的必然趨勢,，也意味著傳統(tǒng)的教育體系必將迎來深刻變革,。在此時機，給AI使用劃紅線,，并非給教育套上枷鎖,，而是為構(gòu)建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生態(tài)保駕護航,，亦為學(xué)生的成長筑牢堅實護欄,。