市民在一樓買書,，在二樓和大學(xué)生們一起閱讀、學(xué)習(xí),，這樣的場景,，是復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院政立院區(qū)的日常,。不久前，這座“鑲嵌”在科技園區(qū)和公共社區(qū)間的大學(xué)新校區(qū)面向公眾開放，無需預(yù)約,，不用刷身份證,，甚至沒有圍墻。人們可以像逛街一樣逛大學(xué),，在輕松的氛圍中參觀打卡,、學(xué)習(xí)交流。

“沒有圍墻”的大學(xué),，是高校開放的一個(gè)縮影,。近年來，許多大學(xué)重新打開了校門,，有的只需刷身份證,，有的需要在線上提前預(yù)約，還有些學(xué)校更“大膽”一些,，向社會(huì)開放游泳館,、體育場等設(shè)施。對高校而言,，物理空間的共享開放只是起點(diǎn),，大學(xué)的開放，本質(zhì)上是知識(shí),、資源與社會(huì)的深度交融,。

高校本就是城市的一部分,，許多高?；蚺c繁華商圈為鄰，或與社區(qū)街巷相連,，或與科技園,、產(chǎn)業(yè)園互為“搭子”，這些“鄰居”都是寶貴的資源,?！耙坏肚小钡胤忾]學(xué)校，看似是對學(xué)生的保護(hù),，實(shí)則不利于學(xué)生接觸社會(huì),，也白白錯(cuò)過了眾多發(fā)展機(jī)會(huì)。校門多打開一分,，高校與周邊街區(qū),、企業(yè)的“交集”就會(huì)深入一分，學(xué)生們可以了解更廣闊的天地,，這對高校,、對周邊，是一個(gè)共贏的過程。

物理圍墻的背后,，是體制機(jī)制,、思維觀念等“無形的圍墻”。拆除這些圍墻,，除了革新教育理念,，也可以從有形的產(chǎn)業(yè)中尋找突破口。很多時(shí)候,，高校之所以讓人產(chǎn)生“距離感”,，是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室與生產(chǎn)線之間并沒有精準(zhǔn)對接。當(dāng)共享的“邊界”由實(shí)驗(yàn)室,、科研儀器擴(kuò)展到專家學(xué)者等智力資源,，企業(yè)代表帶著“卡脖子”技術(shù)難題來到實(shí)驗(yàn)室，交由科研團(tuán)隊(duì)定制化研發(fā),，科技成果將更好地走向產(chǎn)業(yè)化,。共享資源、共研技術(shù),、共育人才,，每一次共享，都是推動(dòng)高校開放的契機(jī),。而高校也將在這種開放中,，培養(yǎng)出更多實(shí)踐型人才。

大學(xué)因城市而興,，城市因大學(xué)而盛,。當(dāng)一所所大學(xué)張開雙臂、融入城市,，高校與城市將更好相互滋養(yǎng),，彼此成就。