【光明論壇】讓思政課文化底蘊更加豐厚

4月16日出版的第8期《求是》雜志發(fā)表了習近平總書記的重要文章《加快建設(shè)文化強國》,。文章強調(diào)，“始終堅持文化建設(shè)著眼于人,、落腳于人,。文化強國之‘強’最終要體現(xiàn)在人民的思想境界、精神狀態(tài),、文化修養(yǎng)上,。”“重視發(fā)揮文化養(yǎng)心志,、育情操的作用,，涵養(yǎng)全民族昂揚奮發(fā)的精神氣質(zhì)”。

文化自信是中華民族的精神標識,，扎根于民族最深處,，滲透在中華血脈中。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,，發(fā)揮著不可替代的重要作用,。思政課兼具思想屬性與文化屬性，其充滿生命力,、保持鮮活度離不開持續(xù)的文化賦能與滋養(yǎng),。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視思政課建設(shè),，多次就加強思政課建設(shè)作出重要指示批示,，為新時代思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進提供了根本遵循。思政課面向廣大青少年學生，要達到“進頭腦”的效果,，真正使青年學生的思想境界,、精神狀態(tài)、文化修養(yǎng)持續(xù)提高,，就必須著力強化思政課的文化底蘊,，潤物無聲、潛移默化,，不斷鞏固育人成果,，進一步強化青年學生的文化自信。

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“大思政課”,，有利于幫助青少年堅定文化自信,。在幾千年的歷史演進中，中華民族創(chuàng)造了燦爛的文明,，孕育了博大精深,、璀璨絢麗的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化記載了中華民族在長期奮斗中開展的精神活動,、進行的理性思維,、創(chuàng)造的文化成果、體現(xiàn)的精神追求,，其中最核心的內(nèi)容已經(jīng)成為中華民族最基本的文化基因,。例如，家國情懷,、大公無私,、友愛助人等傳統(tǒng)美德，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有充分的表現(xiàn),；從采茶戲的一招一式,，到陶藝的精雕細琢，再到剪紙書畫的巧奪天工,，都體現(xiàn)出令人景仰的工匠精神,，能幫助學生豐富文化底蘊，提升綜合素養(yǎng),，激發(fā)責任擔當,，理應成為思政課教育的重要內(nèi)容。在教學活動中,，可以選取傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句,，如“己所不欲,，勿施于人”“民為貴,，社稷次之，君為輕”等,，來闡述社會主義核心價值觀中的平等,、民主等理念,，引導學生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價值觀的內(nèi)在聯(lián)系。在傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié),、端午節(jié),、中秋節(jié)等節(jié)日期間，開展主題班會或?qū)ｎ}講座,，介紹節(jié)日的起源,、習俗和文化內(nèi)涵。如在端午節(jié)講述屈原的愛國故事,，弘揚愛國主義精神,；在中秋節(jié)，通過詩詞賞析和文化活動,，讓學生感受團圓,、和諧的價值觀念，增強民族自豪感,、文化認同感,。還可以組織學生參觀當?shù)氐臍v史文化遺址、博物館,、紀念館等,，如參觀西安的兵馬俑、北京的故宮等,，讓學生親身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠流長,。

紅色文化是培養(yǎng)時代新人的動力源泉。要將紅色文化有效融入高校思政課,，促進思政課提質(zhì)增效,，切實發(fā)揮立德樹人“關(guān)鍵課程”的作用，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人,。一方面,，紅色文化是在一代代中國共產(chǎn)黨人奮斗過程中形成的，許多內(nèi)容本身就是思政課的教學內(nèi)容,。另一方面,，紅色文化主題教育的目標是通過弘揚愛國主義、革命傳統(tǒng)和紅色精神,，為學生啟迪心靈,、堅定信仰，這與高校思政課所肩負的引導大學生思想的使命互相耦合,，能夠幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀，明確理想使命、人生目標,，不斷增強愛國情懷,。可見,，用好紅色資源,，講好紅色故事，搞好紅色教育,，是青年學生提高思想覺悟,、精神境界、道德修養(yǎng)的重要抓手和路徑,。應當充分挖掘地方紅色文化資源,，建設(shè)高校思政課教學基地，讓學生走出去,，實現(xiàn)實地場景教學,，促進知識結(jié)構(gòu)的完善，加深學習體驗,，實現(xiàn)情感共鳴,。以魯迅美術(shù)學院為例，其中的紅色藝術(shù)珍品不僅提高觀展者的藝術(shù)修養(yǎng),，更能讓青年學生“感動一下子,，記住一輩子”，為思政課提供了寶貴教學資源,。紅色文化在學校要成為重要的文化工程,，要多手段展現(xiàn)紅色文化和高校思政課融合的成果，不斷激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性,，讓學生在創(chuàng)作中接受思政課的洗禮,，不斷加深對紅色文化的認同。

我們還應通過教學內(nèi)容創(chuàng)新,、教學手段創(chuàng)新,、師資隊伍健全等途徑，將文化資源與思政實踐課程進行深度融合,，以增強學生實踐能力,、提高思政教學質(zhì)量、促進文化高效傳承,。這個過程中,，要充分發(fā)揮科技的力量?？梢曰诖髷?shù)據(jù),、人工智能,、AR/VR等先進信息技術(shù)，舉行諸如“古代禮儀文化體驗”“紅色革命遺址虛擬參觀”等活動,，讓學生“走進”古代的禮儀場景，通過沉浸式體驗感受文物背后的深厚內(nèi)涵和雋永魅力,。同時,，通過在線課程平臺，提供豐富的數(shù)字化學習資源,，如傳統(tǒng)文化紀錄片,、經(jīng)典解讀視頻等，供學生自主學習,。合理運用多媒體技術(shù),，將所授內(nèi)容以視頻、音頻,、圖片等形式呈現(xiàn)出來,，讓文化動起來、活起來,，增強學生對文化內(nèi)容的記憶和理解,。還應當廣泛整合社會資源，建設(shè)實踐教學基地,。設(shè)計多樣化的實踐教學活動,，如舉辦傳統(tǒng)文化講座、傳統(tǒng)技藝展示,、參與公益調(diào)研,、撰寫實踐報告等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力,，提高實踐能力和社會責任感,。廣大高校還可以著手打造文化傳播的微媒體平臺，建設(shè)大學生喜愛的思政教育環(huán)境,。借助短視頻,、社交媒體等新興媒介平臺及時發(fā)布和更新相關(guān)文化內(nèi)容，推送生動有趣的文化故事,，分享思政知識,，豐富線上教學資源，拓展思政教育的覆蓋面,。

（作者：李文珂,，系遼寧大學哲學院博士生、魯迅美術(shù)學院教師）