作者：陳廣江

“中小學在校時間過長,、節(jié)假日補課等不規(guī)范辦學行為嚴重影響學生身心健康和教育形象,，具有極大安全穩(wěn)定風險?！?月11日,，教育部公布了各地查處中小學違規(guī)辦學行為的典型案例。教育部強調,，各地要將禁止法定節(jié)假日,、寒暑假集中補課或變相補課作為“紅線”，對于學校違規(guī)辦學行為,，要重拳出擊,、嚴肅查處。

中小學違規(guī)補課是一個老生常談而又屢禁不止的問題,。一般來說,，高中階段是違規(guī)補課的“重災區(qū)”。此次教育部通報的典型案例,，主要涉及的就是高中學生,。盡管教育部多次劃出“紅線”，明令禁止法定節(jié)假日與寒暑假補課,，但違規(guī)行為仍如野草般難以根除,。近期,，全國多地開始逐步推進落實高中雙休制度，也引發(fā)了社會廣泛討論,。把休息權還給學生,，為何這么難？

違規(guī)補課的根源在于對“分數至上”的盲目追逐,。一些學校將升學率視為唯一目標,，將學生的時間壓縮至極限。這種做法看似能換取短期分數提升,，實則透支學生的身心健康與學習熱情,。教育的目標本應是培養(yǎng)完整的人，而非考試機器,。過度強調機械訓練,，必然導致創(chuàng)造力,、自主性等核心素養(yǎng)的缺失,。尤其在技術快速迭代的今天，這些素養(yǎng)恰恰是應對未來挑戰(zhàn)的關鍵,。若教育淪為刷題的流水線,，學生的潛力終將在重復消耗中枯竭。

更深層的誤區(qū)在于對“時間投入”的迷信,。許多人將學習時長與成績簡單掛鉤,，卻忽視了負面效應——研究表明，長期睡眠不足,、缺乏自主時間的學生,，記憶力與理解力顯著下降。適度休息與鍛煉不僅能提升效率,，還能幫助學生保持學習熱情,。但現實中，部分學校仍試圖通過延長學習時間“彎道超車”,，結果往往適得其反——題海戰(zhàn)術的邊際效益早已逼近極限,，過度壓榨反而加劇學生的倦怠與抵觸。教育需要遵循科學規(guī)律,，而非陷入“拼時間”的內耗,。

值得一提的是，在補課問題上,，學校和家長往往“不謀而合”,。學校將補課包裝成“對學生負責”，一些家長對此深信不疑,。若取消補課,，這些家長就會擔憂孩子“管不住自己”,，轉而依賴校外培訓機構。在不少家長看來,，學校補課至少能省去高昂的校外培訓費用,，還能讓孩子處于可控的監(jiān)管之下。家長這種“自愿被剝奪休息權”的現象,，本質上是一種對“分數至上”的集體妥協(xié),。

破解補課困局，關鍵在于重構教育價值坐標,。教育應將“育人為本,、健康第一”的理念貫穿始終，不折不扣地落實依法治教,、依法治校的要求,，保障學生合法休息權益。事實上,，當前高考改革已逐步拓寬評價維度,，綜合素質檔案、多元錄取渠道為學生提供了更多可能性,。即便在現有高考制度下,，機械堆砌時間也非明智之選，那些考出好成績的學生,，一般都不靠“拼時間”“題海戰(zhàn)”,，而是找到了科學的學習方式。

總之,，無論學校還是家長,，都應認識到，教育規(guī)律和學生成長規(guī)律是不以人的意志為轉移的,，無視學生休息需求,，靠“爭分奪秒”取勝，不僅難以取得預期效果,，反而會讓學生在疲憊中喪失求知熱情,，在“內卷”中模糊成長的意義。唯有解開過度緊繃的繩索,，青春才能舒展枝葉,，向著陽光自由生長。（陳廣江）