在廣闊天地成長成才（大家談·選擇西部 扎根西部 建功西部②）

高校肩負著“為黨育人，為國育才”的根本使命，教育引導,、幫助支持廣大青年把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中,，高等教育責無旁貸。本期大家談,，我們關注高校如何發(fā)揮所長,，助力青年學子逐夢西部沃土。

——編 者  

下得去,、留得住,、教得好

韋 蔚

教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策，更是推動中西部地區(qū)發(fā)展的重要基石。近年來,，我們探索實施“強師工程”,，以“優(yōu)師計劃”和“啟航計劃”為抓手，持續(xù)為中西部輸送優(yōu)質師資,，助力當?shù)鼗A教育高質量發(fā)展,。

強教必先強師。作為國家“優(yōu)師計劃”首批實施高校,，北京師范大學“優(yōu)師計劃”招生人數(shù)每年穩(wěn)步增加,，至今累計已達2770人。習近平總書記在給“優(yōu)師計劃”師范生的回信中勉勵他們,，“畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去,，努力成為黨和人民滿意的‘四有’好老師”，這為我們繼續(xù)做好這項工作指明了方向,。

培養(yǎng)優(yōu)秀師資,，師范教育必須更加注重學用貫通、德才同育,。在學生培養(yǎng)上,，我們創(chuàng)新覆蓋城鄉(xiāng)兩種教育環(huán)境的“雙實踐”模式，強化課堂學習和支教實踐,，引領學生堅定到基層教書育人的信念,。首屆“優(yōu)師計劃”師范生熊國錦，來自貴州省黔東南苗族侗族自治州岑鞏縣,。正是多次回家鄉(xiāng)宣講,、支教，幫助他堅定了自己的理想：再回到大山,，做山里孩子的引路人,。在他的影響下，多名同學也報考了“優(yōu)師計劃”,，立志成為家鄉(xiāng)教育的播種者,。薪火相傳、夢想接力,，教育的意義更加彰顯,。

讓青年教師在基層“扎下根”，還需構建全鏈條支持體系,。學校創(chuàng)新實施“啟航計劃”,，引導和鼓勵畢業(yè)生到欠發(fā)達地區(qū)基礎教育一線從教，踐行“扶上馬,，送一程,，服務終身”的理念,，構建系統(tǒng)化的跟蹤幫扶機制，為師范生長期從教,、終身從教提供一攬子支持,。例如，對相關畢業(yè)生進行專項獎勵,，組織教育教學專家等對畢業(yè)生進行指導,，組織畢業(yè)生參加集中培訓，打造業(yè)務交流與研討共同體,，加強與畢業(yè)生及其所在單位的聯(lián)系,、協(xié)助建立“青年教師成長工作室”。從招生,、培養(yǎng),、輸送到職后支持、教育質量監(jiān)測診斷,、獎勵的全流程,、閉環(huán)式、系統(tǒng)性舉措,，讓畢業(yè)生下得去,、留得住、教得好,。

源源不斷為西部地區(qū)培養(yǎng),、輸送青年教師，使命光榮,、意義重大,，我們將繼續(xù)為之付出努力。

（作者為北京師范大學黨委副書記,、珠海校區(qū)黨委書記,，本報記者吳月采訪整理）

回答好“為什么”“怎么做”

陶 甄

為什么要到西部去、去西部能干什么,，是存在于不少學生內(nèi)心的困惑,。引導學生找到答案，正是教育工作者的責任,。

抗日戰(zhàn)爭時期,，時任浙江大學校長的竺可楨先生帶領師生西遷辦學，與貴州遵義,、湄潭結下緣分,。立足校史和國情，我們講好西部故事,、援教故事,，讓學生們感知學校與西部地區(qū)文脈相通、緊密相連,。在歷史的感召下,、時代的呼喚下，截至去年底,，浙江大學支教團先后有300多名學生赴西部開展支教,。

借助“浙江大學智慧互聯(lián)網(wǎng)+教室”，將浙江大學與社會各界的優(yōu)質教育資源引入西部校園,；聯(lián)絡愛心單位,，引資建設標準足球場、修繕校舍,、資助困難學生,；舉辦“新年同心”愛心傳遞活動，通過“心愿認領”與2600公里外的浙江大學師生結對,，累計幫助500多名貧困學生圓夢……扎根這片土地,，支教團成員想方設法為當?shù)亟逃鞒鲎约旱呢暙I，更親身尋找到了“為什么”“怎么做”的答案,。

在四川涼山,，彝族孩子在支教老師帶領下朗讀文章、品悟生活,；在廣西大化,，孩子們與國家運動員、奧賽金牌得主零距離接觸,；考上大學的云南景東學生給支教團來信,，“希望將來有能力，將感受到的關愛傳遞下去”,?！霸谖鞑看蟮兀谌咧v臺,，我看到了脫貧攻堅,、鄉(xiāng)村全面振興如何讓西部基層煥然一新，也感受到國家政策如何在個體上顯出成效”,，有支教團成員寫下這樣的心得,。正是在支教過程中，青年學子看見了個人理想與國家需要的結合,，感受到了肩膀上沉甸甸的使命,，這些經(jīng)歷和感受無疑是受益終身的寶貴財富。

將青春揮灑在西部大地,，將理想根植于祖國熱土,，這前赴后繼的接力,，定能匯成推動西部地區(qū)蓬勃發(fā)展的澎湃動能。

（作者為共青團浙江大學委員會副書記）

青春接力源自榜樣引領

周林偉

2000年,，保定學院15名畢業(yè)生到新疆維吾爾自治區(qū)且末縣任教,，由此開啟一段綿延25年的深厚情誼。而今,，支教的主體已變成00后,。2024年保定學院前往新疆且末任教的11名畢業(yè)生中，10名是00后,。

為何能薪火相傳,？赴疆任教學生這樣回答：“聽著師兄師姐們的故事上完大學，現(xiàn)在我來接力了,?！鄙磉叺牡湫妥罹哒f服力。我們通過講好支教故事影響人,、感召人,，引導在校學生樹立遠大理想，學成之時到基層一線建功立業(yè),。學校建設了西部支教主題展館,，并在這里開展“入學第一課”，不少學生一入學就在心中埋下了到西部教書的種子,。一些學生在大三時就選擇來到且末開展頂崗實習支教,。校園生活的潛移默化、熏陶感染,，讓“到西部去”成為不少學生自然而然的選擇,。

有方向，還要有清晰的實現(xiàn)路徑,。出臺引導和鼓勵畢業(yè)生到西部,、到基層就業(yè)的舉措；設立西部支教愛心救助金,；建立繼續(xù)教育學院且末分院,、援疆支教圖書館，為西部支教畢業(yè)生進修提升本領提供支持……我們持續(xù)打造全鏈條服務西部人才培養(yǎng)體系,，幫助青年學子的夢想落地生根,，匯成邊疆教育事業(yè)高質量發(fā)展的力量。

對歷史最好的致敬,，是書寫新的歷史,。我們將持續(xù)做好人才培養(yǎng)和服務工作，引導更多青年學子用火熱的奮斗，書寫服務人民,、奉獻祖國的壯麗詩篇,。

（作者為保定學院黨委副書記，本報記者史自強采訪整理）