在決策部署和貫徹落實之間，存在一個政策分解,、任務(wù)分解的過程,。倘若分解不當(dāng)，往往會產(chǎn)生錯誤或偏差,，造成“分解謬誤”,，既影響改革成效，又可能折騰基層,，給基層工作添堵,。中央層面整治形式主義為基層減負(fù)專項工作機(jī)制辦公室也通報過相關(guān)問題。

2023年,，吉林省長春市教育局在不具備創(chuàng)建示范活動開展權(quán)限情況下,，開展“依法治校示范校”創(chuàng)建工作,，并將上級單位“兩年一創(chuàng)建”的頻次加碼為“一年一創(chuàng)建”,，將上級單位下發(fā)的98項評價指標(biāo)層層分解為179項打分標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致有的申報學(xué)校準(zhǔn)備了約1000項評審材料,，給基層學(xué)校增加負(fù)擔(dān),。

產(chǎn)生“分解謬誤”的主要原因是形式主義、官僚主義,。形式主義,、官僚主義最突出的表現(xiàn)就是不實事求是,，玩假的虛的，不干真的實的,，直接影響黨中央決策部署落實落地,、影響高質(zhì)量發(fā)展成效。一些官員頭腦中形式主義,、官僚主義可謂根深蒂固,，他們習(xí)慣于關(guān)著門“拍腦袋”決策，簡單機(jī)械地將整體任務(wù)分解,，缺乏針對性和細(xì)化,，導(dǎo)致任務(wù)推進(jìn)時出現(xiàn)問題。此外,，這也和一些部門分配任務(wù)喜歡向下層層加碼有莫大的關(guān)系,。上面千條線，下面一根針,。層層加碼、滾雪球式攤派任務(wù),，基層自然是不堪重負(fù),，工作積極性與主動性必然大打折扣。

別讓“分解謬誤”折騰基層,，增加基層負(fù)擔(dān),。各級各部門領(lǐng)導(dǎo)干部必須不斷提高自己的政治站位，深入理解和把握政策精神,。在制定和落實分解任務(wù)時,，必須學(xué)懂弄通悟透政策精神，準(zhǔn)確理解每項決策的背景,、定位,、指向和內(nèi)涵，確保分解得既符合政策要求,，又具備可操作性,。要強(qiáng)化大局觀、系統(tǒng)觀,、全局觀,。在分解任務(wù)時，要跳出“一畝三分地”的思維局限,，把握好事物發(fā)展的總體趨勢和方向,。各部門在制定政策時，要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào),，確保政策之間的銜接和互補(bǔ),，避免出現(xiàn)政策“打架”現(xiàn)象,。

在一個組織或團(tuán)隊中，為了高效地完成各項任務(wù),，需要將不同的職能和責(zé)任分配給成員,，這樣每個成員都明確自己的職責(zé)范圍和工作內(nèi)容，從而更好地協(xié)作和配合,。各部門在抓落實往下分配工作任務(wù)時,，一定要多一些調(diào)查研究，多一些敞開大門決策,，避免“分解謬誤”折騰基層,，給基層工作添堵。